【正文】 成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，遇到問題和困難自己要想辦法解決。要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，保證八到十小時(shí)的睡眠時(shí)間。另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。 第三個(gè)差別：人際關(guān)系不一樣。對(duì)于在幼兒園生活三四年的孩子來說，這個(gè)變化是比較大的，家長(zhǎng)必須了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，幫助孩子度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期。看著自己的孩子背上小書包，邁入小學(xué)的大門，的確，對(duì)于我們家長(zhǎng)來說是非常驕傲的，如果我們?cè)琰c(diǎn)做這方面的準(zhǔn)備，孩子的適應(yīng)期就會(huì)很快過去，孩子上小學(xué)了，我們也很驕傲，但驕傲的同時(shí)又有些擔(dān)心，擔(dān)心孩子是否適應(yīng)小學(xué)生活，是否能與同學(xué)友好相處，上課是否會(huì)認(rèn)真聽講等等。因此，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，有個(gè)很重要的變化，不知道已經(jīng)有孩子上學(xué)的家長(zhǎng)有沒有意識(shí)到，那就是幼兒園的孩子處處受成人的保護(hù)、養(yǎng)育，不用承擔(dān)什么責(zé)任。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。幼兒園的孩子，家長(zhǎng)只要孩子吃飯、玩好，長(zhǎng)得白白胖胖就滿足了。 錯(cuò)在沒有把摔到的原因交給孩子自己總結(jié)，導(dǎo)致的后果原本應(yīng)他自己做的事都讓你代替了，他任何事情都依賴你，若干年以后，你突然發(fā)覺很多事都該他自己做時(shí)他卻什么都不會(huì)，鵬鵬幫我削土豆，切菜，洗菜了。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提，它不僅是自身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會(huì)影響孩子自身的發(fā)展。1）自己收拾文具及第二天所需學(xué)具。孩子一上學(xué)就接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，其次，了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，鼓勵(lì)孩子用喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就是不同孩子的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。當(dāng)然。在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲：老師讓學(xué)生回家寫五個(gè)音節(jié)，每個(gè)音節(jié)寫三遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有五個(gè)音節(jié)寫一遍的，有一個(gè)音節(jié)寫三遍的，五遍的，甚至一個(gè)音節(jié)寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個(gè)字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集體生活。家長(zhǎng)要教育孩子做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強(qiáng)、不霸道，要控制自己的行為。如果說班集體就像一個(gè)被簡(jiǎn)化了的、具體的小社會(huì)，那么孩子們正是在班集體中體驗(yàn)著自己未來的社會(huì)職責(zé)、社會(huì)義務(wù)，體會(huì)著怎樣才能適應(yīng)社會(huì)、與社會(huì)和諧一致，學(xué)會(huì)怎樣與他人相處。諸如此類的話隨時(shí)都可以聽到。讓孩子獨(dú)自解決遇到的問題這個(gè)時(shí)候，有的家長(zhǎng)往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至為孩子打抱不平。 現(xiàn)在總說孩子沒有責(zé)任心，實(shí)際上，在很多情況下，孩子地責(zé)任心是被父母剝奪的。沒有零花錢買帽子，就取消孩子一個(gè)最喜歡的項(xiàng)目，比如第二天要去麥當(dāng)勞，那就不能去。正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤 。孩子的初衷是好的，就應(yīng)該放開手讓他們?nèi)W(xué)習(xí)和實(shí)踐。當(dāng)父母高興或生氣時(shí)，常常會(huì)一時(shí)興致所至，忽然改變對(duì)孩子的要求和允諾，這樣會(huì)讓孩子無所適從。這樣孩子才可能知道珍惜。孫主任問：“你是不是丟一個(gè)給買一個(gè)？”他說“是啊。在成長(zhǎng)的路上，每一個(gè)孩子都需要學(xué)會(huì)忍受生活中碰到的坎坷，學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)等方面的諸多不如意。老師，我媽媽今天沒給我削鉛筆，我沒筆寫字等等。曾經(jīng)有一個(gè)孩子說：“我爸爸成天說我這不如人那不如人，我想沒有爸爸是真幸福呀。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子關(guān)心集體、熱愛集體、為建設(shè)一個(gè)好集體出力，支持和鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)和各種競(jìng)賽，努力創(chuàng)造好成績(jī)，也為別人的好成績(jī)而高興，讓孩子知道要為集體爭(zhēng)光而不是個(gè)人出風(fēng)頭。上了這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己還有許多地方?jīng)]做好的，因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如吃飯飯、睡覺覺等，語言要逐漸精煉、有序?？梢孕菹?分鐘，超過了5分鐘不利于孩子在下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段迅速地把注意力拉回到學(xué)習(xí)上，而達(dá)不到5分鐘有不利于孩子消除視力和腦力的疲勞。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，比如以20分鐘作為一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切準(zhǔn)備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。②培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣這些從幼兒園時(shí)期就