《陳毅市長(節(jié)選)》教案(文件)
【正文】 默寫生字復習戲劇的知識二、了解舞臺提示的作用1 介紹舞臺提示：定義：由于演出的需要,劇本里有一些說明性的文字。書桌上堆滿書籍和化學儀器。）2“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復出現(xiàn)了幾次？請用筆圈劃出來，并說說分別有什么作用？ 在戲中出現(xiàn)了七次。（4）陳毅念墻上字條，并發(fā)表反問：真的只允許三分鐘？(5)當陳仰 之“極盼賜教”之時，陳毅表示“三分鐘已到”“不得超過三分鐘”，齊仰之要求陳毅“不受三分鐘限制”， 是陳毅采用“激將法”，激起齊仰之的好奇心，表明陳毅豪 爽、風趣的獨特個性，高超的說話技巧，政治家的 風度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專心致志于做學問、以無知為最大恥辱的學者風范和嚴于解剖自己的科學態(tài)度。兩人之間矛盾的產生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過 三分鐘”有關。補出課文開頭處齊仰之好朋友的對話。抄寫詞語并選擇5個造句?！伴e談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則，說明他潛心鉆研，惜時如金。（2）出現(xiàn)于和朋友打電話之時，既照應了“醒目的字條”，又突出了人物性格，預示了陳毅來訪時的矛盾沖突的尖銳。介紹時間、地點 指明身份——是一位深居簡出、潛心科研的化學家 說明他埋頭鉆研，無意接待來客（2）急促的電話鈴聲充耳不聞/大皺 眉頭，拿起話筒/將電 話掛上，坐下繼續(xù)工作揭示了他清高、固執(zhí)的性格及急躁情緒 （3）乒的一聲將門關上 氣沖沖去開門 請陳毅進屋 請陳毅坐下 連忙攔住 點燃蠟燭 請陳毅坐下 連忙攔住 點燃蠟燭 展示了矛盾的發(fā)生、發(fā)展、變化和解決的情節(jié)，層 次分明，脈絡清晰三、問題探究：1 陳毅為什么把共產黨人的革命比作“化學”？這樣比喻對推動故事情節(jié)展開有什么作用？從中表現(xiàn)出陳毅市長怎樣的性格特征？（把革命政治說成“化學”，非常切合齊仰之這個化學家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個妙喻推動了劇情的發(fā)展。這是一間簡陋破舊的臥室兼書房。教學重點與難點：理解劇中人物語言對塑造人物所具有的獨特作用，分析主要人物的形象。第三課時課題： （第3課時）備課日期:2014年12月1日星期 一 授課時間：第___周 星期____ 教學目標： 知道戲劇劇本的三大要
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1