《陳毅市長(zhǎng)(節(jié)選)》教案(文件)
【正文】 默寫(xiě)生字復(fù)習(xí)戲劇的知識(shí)二、了解舞臺(tái)提示的作用1 介紹舞臺(tái)提示：定義：由于演出的需要,劇本里有一些說(shuō)明性的文字。書(shū)桌上堆滿(mǎn)書(shū)籍和化學(xué)儀器。）2“閑談不得超過(guò)三分鐘”在課文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)用筆圈劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)分別有什么作用？ 在戲中出現(xiàn)了七次。（4）陳毅念墻上字條，并發(fā)表反問(wèn)：真的只允許三分鐘？(5)當(dāng)陳仰 之“極盼賜教”之時(shí)，陳毅表示“三分鐘已到”“不得超過(guò)三分鐘”，齊仰之要求陳毅“不受三分鐘限制”， 是陳毅采用“激將法”，激起齊仰之的好奇心，表明陳毅豪 爽、風(fēng)趣的獨(dú)特個(gè)性，高超的說(shuō)話技巧，政治家的 風(fēng)度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專(zhuān)心致志于做學(xué)問(wèn)、以無(wú)知為最大恥辱的學(xué)者風(fēng)范和嚴(yán)于解剖自己的科學(xué)態(tài)度。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過(guò) 三分鐘”有關(guān)。補(bǔ)出課文開(kāi)頭處齊仰之好朋友的對(duì)話。抄寫(xiě)詞語(yǔ)并選擇5個(gè)造句?！伴e談不得超過(guò)三分鐘”是齊仰之堅(jiān)持的原則，說(shuō)明他潛心鉆研，惜時(shí)如金。（2）出現(xiàn)于和朋友打電話之時(shí)，既照應(yīng)了“醒目的字條”，又突出了人物性格，預(yù)示了陳毅來(lái)訪時(shí)的矛盾沖突的尖銳。介紹時(shí)間、地點(diǎn) 指明身份——是一位深居簡(jiǎn)出、潛心科研的化學(xué)家 說(shuō)明他埋頭鉆研，無(wú)意接待來(lái)客（2）急促的電話鈴聲充耳不聞/大皺 眉頭，拿起話筒/將電 話掛上，坐下繼續(xù)工作揭示了他清高、固執(zhí)的性格及急躁情緒 （3）乒的一聲將門(mén)關(guān)上 氣沖沖去開(kāi)門(mén) 請(qǐng)陳毅進(jìn)屋 請(qǐng)陳毅坐下 連忙攔住 點(diǎn)燃蠟燭 請(qǐng)陳毅坐下 連忙攔住 點(diǎn)燃蠟燭 展示了矛盾的發(fā)生、發(fā)展、變化和解決的情節(jié)，層 次分明，脈絡(luò)清晰三、問(wèn)題探究：1 陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開(kāi)有什么作用？從中表現(xiàn)出陳毅市長(zhǎng)怎樣的性格特征？（把革命政治說(shuō)成“化學(xué)”，非常切合齊仰之這個(gè)化學(xué)家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個(gè)妙喻推動(dòng)了劇情的發(fā)展。這是一間簡(jiǎn)陋破舊的臥室兼書(shū)房。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解劇中人物語(yǔ)言對(duì)塑造人物所具有的獨(dú)特作用，分析主要人物的形象。第三課時(shí)課題： （第3課時(shí)）備課日期:2014年12月1日星期 一 授課時(shí)間：第___周 星期____ 教學(xué)目標(biāo)： 知道戲劇劇本的三大要
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