【正文】 獎”、“全國少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎”）、《百老匯100號》等。第二課時課題： （第_2課時 ）備課日期:2014年11月28日星期五 授課時間：第___周 星期____ 教學(xué)目標(biāo)： 知道戲劇劇本的三大要素：尖銳的矛盾沖突、高度個性化的語言和高度集中地場景和人物。（3）不論誰，就是孫中山的請?zhí)乙膊蝗ィ。?）最近半年我要寫書 ，誰來我也不接待！好了，閑談不得超過三分鐘，時間到了?。?）從不例外?。?）雖然生性駑鈍，建樹不多，但舉凡化學(xué)，不才總還略有所知?。?潛心鉆研，不問政治，拒絕接觸，煩躁情緒，清高固執(zhí)）（7）學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個明白。 通過品讀文中高度個性化的語言，理解劇中人物語言對塑造人物所具有的獨特作用，分析主要人物的形象，總結(jié)老一輩無產(chǎn)階級革命家身上的光輝品質(zhì)。（4）陳毅念墻上字條，并發(fā)表反問：真的只允許三分鐘？(5)當(dāng)陳仰 之“極盼賜教”之時，陳毅表示“三分鐘已到”“不得超過三分鐘”，齊仰之要求陳毅“不受三分鐘限制”， 是陳毅采用“激將法”，激起齊仰之的好奇心，表明陳毅豪 爽、風(fēng)趣的獨特個性，高超的說話技巧，政治家的 風(fēng)度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專心致志于做學(xué)問、以無知為最大恥辱的學(xué)者風(fēng)范和嚴于解剖自己的科學(xué)態(tài)度?！伴e談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則，說明他潛心鉆研，惜時如金。教學(xué)重點與難點：理解劇中人物語言對塑造人物所具有的獨特作用，分析主要人物的形象。（10）不， 不，現(xiàn)在就談！現(xiàn)在就談?。?1）沒關(guān)系，我們可以秉燭夜談。 通過品讀文中高度個性化的語言，理解劇中人物語言對塑造人物所具有的獨特作用，分析主要人物的形象，總結(jié)老一輩無產(chǎn)階級革命家身上的光輝品質(zhì)。上一場寫陳毅市長視察剛開業(yè)的國營百貨商店，看到由于帝國主義封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又趁機連續(xù)漲價，普通勞動人民無力購買，因而引起深思。眾所周知，解放戰(zhàn)爭 時的陳毅是一個有勇有謀的將軍，那么解放戰(zhàn)爭后的陳毅呢？我們今天要看看作為上海市第一任市長陳毅的身姿。 學(xué)會概括戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)；把握戲劇矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。參加了井岡山革命根據(jù)地的建設(shè)。（二）默讀課文，理清本文的劇情結(jié)構(gòu)1 你知道這篇課文的體裁嗎？交流：戲劇劇本，有三大要素:(1)尖銳的矛盾沖突(2)高度個性化的語言(3)高度集中地場景