【摘要】高級中學(xué)課本《代數(shù)》第二冊(上)人民教育出版社算術(shù)平均值與幾何平均值麗水學(xué)院附中高一數(shù)學(xué)組高級中學(xué)課本《代數(shù)》第二冊(上)人民教育出版社算術(shù)平均值與幾何平均值問題:
2024-11-12 14:40
【摘要】算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)同步練習(xí)【基礎(chǔ)知識訓(xùn)練】1.如果一組數(shù)據(jù)5,x,3,4的平均數(shù)是5,那么x=_______.2.某班共有學(xué)生50人,平均身高為168cm,其中30名男生平均身高為170cm,則20名女生的平均身高為________.3.某校八年級(一)班一次數(shù)學(xué)考試的成績?yōu)椋?00分的3分,
2024-11-15 22:58
【摘要】?要點(diǎn)·疑點(diǎn)·考點(diǎn)?課前熱身?能力·思維·方法?延伸·拓展?誤解分析第3課時(shí)算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)要點(diǎn)·疑點(diǎn)·考點(diǎn)“兩個(gè)正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)”的定理.了解它的變式:(1)a
2025-07-24 17:06
【摘要】麗水學(xué)院附中高一數(shù)學(xué)組問題:已知a、b∈R,試比較a2+b2與2ab的大小.思考:a2+b2≥2ab結(jié)論:在上式中,何時(shí)取“=”號?結(jié)論:當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí),取“=”號.〖當(dāng)且僅當(dāng)〗是〖充要條件〗的同義詞結(jié)論1:若a、b∈R,則a2+b2≥2ab(當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)取“=”)
2024-08-14 20:13
【摘要】類比基本不等式的形式,猜想對于3個(gè)正數(shù)a,b,c,可能有類比基本不等式的形式,猜想對于3個(gè)正數(shù)a,b,c,可能有,那么,當(dāng)且僅當(dāng)a=b=c時(shí),等號成立.??Rcba,,33abccba???.,,3,,,:333等號成立時(shí)當(dāng)
2024-11-09 23:30
【摘要】第二十三章數(shù)據(jù)分析23.1平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)知識目標(biāo)目標(biāo)突破第二十三章數(shù)據(jù)分析總結(jié)反思第1課時(shí)算術(shù)平均數(shù)知識目標(biāo)第1課時(shí)算術(shù)平均數(shù)1.通過實(shí)際問題情境,理解平均數(shù)的意義.2.通過對算術(shù)平均數(shù)的理解,會計(jì)算一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù),并會用算術(shù)平均數(shù)解決實(shí)際問題.
2025-06-16 12:01
【摘要】第二十六章數(shù)據(jù)的代表值與離散程度平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo),體會“權(quán)”的意義。別。,增強(qiáng)自生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。(1)期中數(shù)學(xué)測驗(yàn)中,八(12)班劉惠榮75分,蘇嘉琛80分,于涵85分,那么在這次測驗(yàn)中這三個(gè)同學(xué)的平均分是多少?(2)冀東油田中
2024-12-08 15:16
【摘要】集中趨勢(平均數(shù))概念:平均指標(biāo)反映同類現(xiàn)象的一般水平,是總體內(nèi)各單位參差不齊的標(biāo)志值的代表值,也是對變量分布集中趨勢的測定。數(shù)據(jù)集中區(qū)變量xx測定集中趨勢的意義?位置平均數(shù)眾數(shù)中位數(shù)?數(shù)值平均數(shù)算術(shù)平均數(shù)調(diào)和平均數(shù)幾何平均數(shù)冪平均數(shù)測定集中趨勢的意義
2025-05-15 03:28
【摘要】湖南長郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2022年上學(xué)期制作12三個(gè)正數(shù)的算術(shù)—幾何平均不等式湖南長郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2022年上學(xué)期制作12湖南長郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2022年上學(xué)期制作121.不等式的基本性質(zhì):湖南長郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2022年上學(xué)期制作121.不等式的基本性質(zhì):性質(zhì)1:對稱性:如果a
2025-07-24 04:18
【摘要】數(shù)學(xué):《平均數(shù)》教案(北京課改版七年級下)教學(xué)目標(biāo):1、掌握加權(quán)平均數(shù)的概念,會求一組數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù)。2、根據(jù)加權(quán)平均數(shù)的求解過程,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。3、通過解決身邊的實(shí)際問題,讓學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對從類歷史發(fā)展的作用。教學(xué)重點(diǎn):掌握加權(quán)平均數(shù)的概念;會求一組數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù),理解加權(quán)平均數(shù)的意義。教
2024-12-09 10:36
【摘要】三個(gè)正數(shù)的算術(shù)3幾何平均不等式?,,?,有怎樣的不等式成立會個(gè)正數(shù)對于例如式能否推廣呢這個(gè)不等關(guān)系算數(shù)平均與幾何平均的的數(shù)給出了兩個(gè)正基本不等式思考3.,,,,,:,,,,,等號成立時(shí)當(dāng)且僅當(dāng)那么如果可能有個(gè)正數(shù)對于們猜想我式形的等式不本基比類cbaabccbaRcbacba???????
2025-04-24 09:36
【摘要】平均數(shù)某班20人參加數(shù)學(xué)競賽,90分人數(shù)有6人,98分人數(shù)有4人,85分有3人,82分有7人,該班數(shù)學(xué)競賽的平均分為多少呢?我們說其中的6,4,3,7是90分,90分,85分,82分的權(quán)。統(tǒng)計(jì)學(xué)中也常把這樣的算術(shù)平均數(shù)看成加權(quán)平均數(shù)。906984853827x2088????
2024-08-14 19:23
【摘要】 思考《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來理解平均數(shù)。然而什么是“從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度”來理解平均數(shù)?如何將平均數(shù)作為一個(gè)概念來教?在教學(xué)中又如何落實(shí)?我一直在思考著、困惑著…… 前不久我有幸參加了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,會上聆聽了諸多名師的課與報(bào)告。感觸頗多,其中張齊華老師的“平均數(shù)”一課精彩、生動,既貼近學(xué)生生活,又能引發(fā)學(xué)生的思考,使我受益匪淺。 誤區(qū)
2025-02-10 04:28
【摘要】數(shù)據(jù)的集中趨勢20.平均數(shù)第1課時(shí)算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)第1課時(shí)算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)知識目標(biāo)1.通過對教材問題1的分析和對小學(xué)學(xué)過的平均數(shù)的回顧,理解算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)或加權(quán)平均數(shù).2.在掌握加權(quán)平均數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上,能利用加權(quán)平均數(shù)解決實(shí)際問題.目標(biāo)突
2025-06-12 01:50
【摘要】九年級數(shù)學(xué)上冊(JJ)
2025-06-14 06:06