【摘要】 思考《數(shù)學新課程標準》特別強調(diào)從統(tǒng)計學的角度來理解平均數(shù)。然而什么是“從統(tǒng)計學的角度”來理解平均數(shù)?如何將平均數(shù)作為一個概念來教?在教學中又如何落實?我一直在思考著、困惑著…… 前不久我有幸參加了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會,會上聆聽了諸多名師的課與報告。感觸頗多,其中張齊華老師的“平均數(shù)”一課精彩、生動,既貼近學生生活,又能引發(fā)學生的思考,使我受益匪淺?! ≌`區(qū)
2025-02-10 04:28
【摘要】數(shù)據(jù)的集中趨勢20.平均數(shù)第1課時算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)第1課時算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)知識目標1.通過對教材問題1的分析和對小學學過的平均數(shù)的回顧,理解算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)或加權(quán)平均數(shù).2.在掌握加權(quán)平均數(shù)計算的基礎上,能利用加權(quán)平均數(shù)解決實際問題.目標突
2025-06-12 01:50
【摘要】九年級數(shù)學上冊(JJ)
2025-06-14 06:06
2025-06-14 06:20
2025-06-15 20:23
【摘要】平均數(shù)蘇教版三年級數(shù)學下冊學習目標1.同學們能結(jié)合實例理解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2.能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題,并根據(jù)需要收集有用的信息,培養(yǎng)同學們的策略意識和應用數(shù)學解決實際問題的能力。套圈成績統(tǒng)計表?男生:?女生:姓名李小鋼張明
2024-11-11 00:35
【摘要】類比基本不等式的形式,猜想對于3個正數(shù)a,b,c,可能有類比基本不等式的形式,猜想對于3個正數(shù)a,b,c,可能有,那么,當且僅當a=b=c時,等號成立.??Rcba,,33abccba???.,,3,,,:333等號成立時當
2025-05-01 15:39
【摘要】第六章數(shù)據(jù)的分析平均數(shù)第1課時算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)◎新知梳理1.算術(shù)平均數(shù):一般地,對于n個數(shù)x1,x2,…,xn,我們把______________________叫做這n個數(shù)的算術(shù)平均數(shù),簡稱平均數(shù),記為___.2.算術(shù)平均數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的______
2025-06-15 13:22
【摘要】在小學我們就知道平均數(shù)1、小明有12本書,小軍有20本書,小明和小軍平均每人有幾本書?2、二(3)班做好事36件,二(4)班做好事28件,二(5)班做好事29件,平均每個班做好事多少件?水果在收獲前,果農(nóng)常會先估計果園里果樹的產(chǎn)量.動動腦某果農(nóng)對即將收獲的100棵蘋果樹進行總產(chǎn)量估計:
2024-11-30 04:08
【摘要】第一篇:平均數(shù)_《平均數(shù)》典型例題1 《平均數(shù)》典型例題 例.四年級甲班第一組有7個同學,第二組有8個同學.下面是兩組同學體重統(tǒng)計表(單位:千克). 哪一組平均體重重些?重多少? 分析:先分別...
2024-10-13 22:44
【摘要】平均數(shù)教學目標:1、掌握加權(quán)平均數(shù)的概念,會求一組數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù)。2、根據(jù)加權(quán)平均數(shù)的求解過程,培養(yǎng)學生的判斷能力。3、通過解決身邊的實際問題,讓學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對從類歷史發(fā)展的作用。教學重點:掌握加權(quán)平均數(shù)的概念;會求一組數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù),理解加權(quán)平均數(shù)的意義。教學難點:理解加權(quán)平均數(shù)的意義,會求一
2024-12-08 20:06
【摘要】第八章數(shù)據(jù)的代表1.平均數(shù)(二)西安西北工業(yè)大學附中許盈一、學生起點分析學生的知識技能基礎:學生在上節(jié)課學習了算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念,會求一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù),能解決有關(guān)平均數(shù)的實際問題。學生活動經(jīng)驗基礎:學生在算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的學習活動中,解決了一些相關(guān)的實際問題,再次感受到了數(shù)據(jù)收集和處
2024-11-23 11:55
【摘要】平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)教學設計(一)教學設計思想本節(jié)內(nèi)容一共需要三個課時來學習,第一課通過比較兩種小麥單位面積的產(chǎn)量,引入平均數(shù)的概念,并介紹用計算器計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法。第二課時通過探究三次購買的西紅柿的平均價格,引入加權(quán)平均數(shù)的概念,并通過確定比賽名次的例題,讓學生認識到加權(quán)平均數(shù)在實際生活中的應用。第三課時安排的是學生的一次實踐活動,通過讓學生估測黑板的寬度,使學生體會,用多
2025-04-17 00:59
【摘要】平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)1.一般地,如果有n個數(shù)12,,,nxxx???,那么x?_______________,叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。2.如果數(shù)據(jù)2,3,x,4的平均數(shù)是3,那么x等于____________。3.數(shù)據(jù)5,3,2,1,4,的平均數(shù)是____________。4.已知1,2,3,1x
2024-12-03 07:13
【摘要】詩朗誦比賽?請七名同學來當評委?主持人負責收集分數(shù),并登記在黑板上(評委在打分時只保留一位小數(shù))?去掉一個最高分,去掉一個最低分,請你算出三位選手的最后得分(結(jié)果保留一位小數(shù))二新課1.什么是平均數(shù)?2.平均數(shù)的簡化計算公式axx???思考:、、各是什么?特別是如何確定a
2024-12-08 05:38