【正文】 障，同時(shí)也為我們的專業(yè)教師提供了實(shí)踐場所。同時(shí)，不定期對實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行檢查。在實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行的過程中，除了制度約束和保障外，學(xué)院還建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)查體系，成立了院、系二級督導(dǎo)組織和院（教務(wù)處）、系、教研室三級教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，為實(shí)踐教學(xué)工作的正常運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，尋求廣泛的校企合作。沈飛校區(qū)2007年與三一重裝采取“訂單式”培養(yǎng)，有29人頂崗實(shí)習(xí)在3個(gè)月以上；與沈飛公司民機(jī)Q400項(xiàng)目采取“訂單式”培養(yǎng)，有39人頂崗實(shí)習(xí)在6個(gè)月以上。學(xué)院設(shè)有沈陽第二十三國家職業(yè)技能鑒定所，是沈陽市勞動局1995年批準(zhǔn)成立的。學(xué)院要求畢業(yè)生均要通過職業(yè)技能鑒定，獲得“雙證”。幾年來，學(xué)院已有28名教師通過了考評員培訓(xùn)考核，取得了考評員、高級考評員資格；有近百名教師參加了相應(yīng)職業(yè)工種的鑒定考核，取得了高級技師、技師、高、中級職業(yè)資格證書上，滿足了學(xué)院各專業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的需要。按照打造特色、發(fā)展重點(diǎn)的原則推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，努力提高教學(xué)質(zhì)量。航空電子技術(shù)的培養(yǎng)規(guī)格是掌握應(yīng)用電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論；掌握傳統(tǒng)、現(xiàn)代電子技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)；掌握計(jì)算機(jī)和PLC進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)時(shí)控制與檢測的基本方法與技能；具備航空電子設(shè)備、裝備制造業(yè)電子設(shè)施與設(shè)備、機(jī)床電氣設(shè)備、通用電氣設(shè)施與設(shè)備的維護(hù)、維修、運(yùn)行管理、電子測量、安裝與調(diào)試等技能；具備電子設(shè)備即產(chǎn)品的應(yīng)用設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力，使學(xué)生在校期間獲得高職高專畢業(yè)證書、高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級或B級水平、計(jì)算機(jī)二級證書、電工中高級證書、電氣智能助理工程師證書，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)，成為航空電子方面的技能型人才。一方面，對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容按“必需、夠用”的原則進(jìn)行綜合整合，舍棄一些繁瑣的理論推導(dǎo)、證明方面的內(nèi)容，淡化理論知識的系統(tǒng)性和完整性，重點(diǎn)突出結(jié)論應(yīng)用。將崗位證書納入到實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容中來，要求畢業(yè)生必須考取1—2個(gè)職業(yè)資格證書才能畢業(yè)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)施先進(jìn)，現(xiàn)代技術(shù)含量高，具有真實(shí)或仿真職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能并形成系列，能滿足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓(xùn)練需要、具有示范帶頭作用。近三年，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，學(xué)生畢業(yè)按成績和操行評定等級擇優(yōu)推薦工作，考試信度較高，成績呈正態(tài)分布。六、健全管理機(jī)制，提升管理水平學(xué)院有一支基本素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，有“修德敬業(yè)、教書育人”的良好教風(fēng)，為教學(xué)管理工作提供了堅(jiān)實(shí)的保證。根據(jù)省教育廳有關(guān)要求，學(xué)院建立了科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理制度和教學(xué)運(yùn)行制度。學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)運(yùn)行穩(wěn)定有序，保證了教學(xué)任務(wù)的完成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)院培養(yǎng)高質(zhì)量人才發(fā)揮了應(yīng)有的作用。通過加大制度的執(zhí)行力度，使學(xué)院的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)取得明顯效果。學(xué)生管理工作是學(xué)院的一項(xiàng)重要工作，學(xué)院積極倡導(dǎo)“育人為本、德育為先”的教育理念，從學(xué)生進(jìn)校的第一步起，學(xué)院緊緊圍繞加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的管理，通過倡導(dǎo)、創(chuàng)建“勤學(xué)多思、強(qiáng)技求真”優(yōu)良學(xué)風(fēng)，來積極引導(dǎo)學(xué)生如何看人、愛人、做人，如何看事、了事、做事，實(shí)現(xiàn)人性化教育和管理。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，以校園文化為核心，以主題活動為主導(dǎo)，以學(xué)生會、社團(tuán)組織為載體，突出人文思想和素質(zhì)教育，全面實(shí)施大學(xué)生心理教育、思想教育、素質(zhì)教育工作，做到學(xué)生管理工作事事有人抓，件件有落實(shí)。在活躍學(xué)生們的業(yè)余文化生活的同時(shí)，陶冶了學(xué)生們的情操，增強(qiáng)了學(xué)生們的參與意識及集體榮譽(yù)感，通過這些文體活動的開展，使校園內(nèi)到處充滿勃勃生機(jī)與活力。學(xué)校不斷完善教學(xué)質(zhì)量管理與控制的組織機(jī)構(gòu)，健全教學(xué)規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過檢查和督導(dǎo)，把階段性檢查與過程控制相結(jié)合；把日常督導(dǎo)與系部自查結(jié)合；把督評與整改相結(jié)合，努力做到了“以評促改，以評促建”。為保證入口學(xué)生質(zhì)量，學(xué)院提出了“控制規(guī)模、保證質(zhì)量”的招生原則，積極拓寬生源市場，積極開展工作，先后與沈陽、瓦房店、盤錦、丹東、錦州等市的高中建立聯(lián)系，通過采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，加強(qiáng)與有關(guān)高中的聯(lián)系，同時(shí)也進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)院招生宣傳的力度，使近幾年學(xué)院在這些學(xué)校招生保持相對的數(shù)量。同時(shí)，報(bào)到率保持在90%以上。學(xué)院十分重視就業(yè)工作，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)心理的教育,不斷使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。學(xué)院2006屆畢業(yè)生624人，就業(yè)率為74%，主要專業(yè)就業(yè)率為90%；2007屆畢業(yè)生841人，就業(yè)率為80%，主要專業(yè)就業(yè)率為90%；沈飛公司和黎明公司今年接受畢業(yè)生就業(yè)332人，%。學(xué)院堅(jiān)持“主動、直接、有效為企業(yè)科研生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)”的指導(dǎo)思想，通過全方位、多層次、多渠道的辦學(xué)模式，大力開展繼續(xù)教育、在職人員的崗位培訓(xùn)和具有航空工業(yè)特點(diǎn)的技能型人才的培養(yǎng)教育，積極做好技術(shù)干部和管理干部的培養(yǎng)及現(xiàn)職干部的進(jìn)修提高工作，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的各類工程技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才，為公司和社會培養(yǎng)了大批應(yīng)用型復(fù)合人才。黎明校區(qū)畢業(yè)生王新在2007年黎明公司舉辦的技能大賽中取得數(shù)控操作第一名的優(yōu)異成績，獲得了公司總經(jīng)理獎勵一臺轎車的重獎。35 / 35。學(xué)院獲得了大賽組委會頒發(fā)的突出貢獻(xiàn)獎（國家級）。也就是說，每8個(gè)員工中就有一個(gè)是我院的畢業(yè)生。、積極開展社會服務(wù)，提高社會聲譽(yù)。遼寧省副省長魯昕同志曾親臨招聘現(xiàn)場檢查指導(dǎo)，并提出具體要求。黎明校區(qū)2006年招收初中生22人，普通高中生400人，“三校生”0人；2007年招收初中生0人，普通高中生763人，“三校生”0人，2007年第一志愿上線率達(dá)到75%，報(bào)到率達(dá)到94%。在招生宣傳過程中，一方面到生源地各相應(yīng)中學(xué)進(jìn)行宣傳及在高考期間發(fā)動全院教職工到考場周圍對考生家長進(jìn)行答疑；另一方面，利用媒體和網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段進(jìn)行宣傳。同時(shí)，學(xué)院積極開展社會技能培訓(xùn)、服務(wù)等工作，社會評價(jià)很好。學(xué)院建立健全了教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，修訂了《教學(xué)質(zhì)量管理制度》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》、《教師教學(xué)工作量計(jì)算及獎懲辦法》、《多媒體教室管理制度》等教學(xué)工作規(guī)范，逐步建立起了自我約束、自我激勵的良性循環(huán)的教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制，并且制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核辦法》、《考試工作管理規(guī)定》等主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求和范圍，每門課程的學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)進(jìn)程、教案等做到統(tǒng)一格式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，作為教學(xué)檢查、質(zhì)量考評的一個(gè)依據(jù)。2006年和2007年學(xué)院在學(xué)生中共發(fā)展中共黨員59人。系部對日常管理中發(fā)現(xiàn)問題，召開月班主任工作例會，進(jìn)行講評。學(xué)院還重新修訂了《學(xué)生手冊》，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院各項(xiàng)管理制度和規(guī)定，保證各項(xiàng)規(guī)章制度認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，每年堅(jiān)持對教學(xué)管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成了一支懂專業(yè)、會管理、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用等現(xiàn)代化管理手段的教學(xué)管理隊(duì)伍。學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作獎懲制度，對檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為，嚴(yán)格按照教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法處理，將處理結(jié)果通報(bào)全院，處理結(jié)果與年終考核掛鉤。通過學(xué)期初、期中、期末教學(xué)檢查等形式，多方面、多層次、多角度地了解教學(xué)狀況，及時(shí)解決教學(xué)實(shí)施過程發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)院實(shí)行院、系二級督導(dǎo)制度，將學(xué)院督導(dǎo)、系部檢查和教務(wù)處日常管理有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)全過程的督導(dǎo)、檢查和控制，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)有序運(yùn)行。2003年以來，數(shù)控技術(shù)專業(yè)一直連續(xù)招生，近3年錄取報(bào)到率均在90%以上；用人單位對近3年畢業(yè)生綜合評價(jià)很好，畢業(yè)生去向大部分是一些沈陽市內(nèi)的大中型國有企業(yè)和民營企業(yè)，如黎明公司、新光公司、沈陽礦山集團(tuán)、沈陽機(jī)床集團(tuán)、遠(yuǎn)大集團(tuán)等，由于畢業(yè)生的綜合素質(zhì)好，這些企業(yè)近幾年每年都到學(xué)校來招聘數(shù)控專業(yè)高職畢業(yè)生；近3年畢業(yè)生初次就業(yè)率均在90%以上，現(xiàn)在多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對應(yīng)的崗位上工作，并且工作較穩(wěn)定。學(xué)院計(jì)劃在三年內(nèi)，每年投入不低于70萬元資金用于數(shù)控專業(yè)建設(shè)，2004年到2006年已投入360萬元，2007年又新購置了90臺電腦，組建了兩個(gè)微機(jī)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院不斷構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)體系，總結(jié)多年來教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)餓三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是要從以教師教為主，轉(zhuǎn)到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是從只重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，轉(zhuǎn)到既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；三是從只研究教法，轉(zhuǎn)到既研究教法，又研究學(xué)法，重視研究教學(xué)的規(guī)律。通過開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，突出應(yīng)用性、實(shí)用性，以提高學(xué)生對新工藝、新方法的適應(yīng)能力、分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力。黎明校區(qū)特色專業(yè)是數(shù)控技術(shù)，已有10多年教學(xué)經(jīng)歷。沈飛校區(qū)的特色專業(yè)是航空電子專業(yè)，它是以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)和機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)為平臺，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，開展航空系統(tǒng)電子設(shè)備維護(hù)、維修、測量、安裝與調(diào)試等技能的培養(yǎng)，并通過沈飛公司軍民機(jī)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練。五、注重專業(yè)建設(shè)，體現(xiàn)高職特色特色專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)院校最重要的基本建設(shè)之一，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和辦學(xué)水平。近兩年，學(xué)院高職學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定