國家開放大學(xué)年學(xué)前教育本科幼兒游戲及玩具網(wǎng)上形成性考核答案解析(文件)
【正文】 ）?？梢钥闯隼蠋熗ㄟ^所謂的“啟發(fā)”控制了幼兒的思維和活動(dòng)，并控制了游戲的過程。自主決定。思考并解釋兒童游戲的原因和意義，剩余精力說認(rèn)為游戲時(shí)消耗剩余的精力；而松弛說認(rèn)為游戲是為了精力的恢復(fù)；前練習(xí)說認(rèn)為游戲提供了兒童準(zhǔn)備嚴(yán)肅生活的途徑，游戲是兒童未來生活做好的準(zhǔn)備；復(fù)演說認(rèn)為游戲重演了人類進(jìn)化的過程，重現(xiàn)了人類進(jìn)化過程中祖先的動(dòng)作和活動(dòng)，游戲是人類遺傳活動(dòng)的表現(xiàn)。兒童在游戲中發(fā)泄情感、減少憂慮和發(fā)展自我力量，以應(yīng)付現(xiàn)實(shí)環(huán)境，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望和需要，解決內(nèi)在的心理沖突和矛盾認(rèn)知發(fā)展游戲理論游戲是兒童智力活動(dòng)的一方面，是同化超過了順應(yīng)；是兒童鞏固概念的方法，是思維與活動(dòng)相結(jié)合的方法；幫助兒童解決情感沖突，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望；游戲的發(fā)展受兒童認(rèn)知水平的制約，并與兒童認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)。幼兒2歲以后開始觀看其他幼兒的游戲，他的興趣集中在別人的游戲上，而沒有參與到游戲中去。2歲半至3歲半以后的幼兒，在其他幼兒的旁邊游戲，也許選擇一個(gè)和旁邊幼兒一樣的玩具、材料和活動(dòng)，雖然把主要精力放在自己的游戲上，但其游戲的方式卻類似于其他幼兒。使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演能力。（6）合作游戲。逐漸出現(xiàn)社會(huì)性的主題角色游戲和表演游戲，游戲的情節(jié)日益復(fù)雜，游戲的堅(jiān)持性和與伙伴合作游戲的能力明顯增強(qiáng)。 (2)三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。：此時(shí)，我們老師要做個(gè)有心人,教師要巧妙地融入配合扮演成“調(diào)解員”，給他們一些建議，可以讓“爸爸”、“媽媽”去“超市”買，也可以去“飯店”吃飯。教師要及時(shí)提出合理的建議。能按蘑菇的顏色和大小進(jìn)行二維分類。對于能力強(qiáng)的幼兒可以請他自己設(shè)計(jì)排序的方法，能力弱的幼兒老師可以運(yùn)用圖示進(jìn)行暗示。實(shí)現(xiàn)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，要求教師科學(xué)合理地安排一日生活插動(dòng)，給幼兒提供各種游戲的機(jī)會(huì)E要求教師具備發(fā)現(xiàn)、分析指導(dǎo)幼兒游戲的意識(shí)和能力，變幼兒被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的需要。教師在對幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)將教學(xué)與游戲這兩種互為補(bǔ)充的形式整合起來，模糊游戲與教學(xué)的界限，盡可能地將教學(xué)活動(dòng)游戲化。在自由游戲時(shí)間段里，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動(dòng)。(1)情景轉(zhuǎn)變情景轉(zhuǎn)變是使行為脫離它原有的真實(shí)生活情景即動(dòng)作脫離真實(shí)背景。在23歲之間幼兒出現(xiàn)真正的以物代物，但此時(shí)幼兒的以物代物對具體情境的依賴性太強(qiáng)。(3) 以人代人以人代人是指幼兒在游戲中通過自己的形體動(dòng)作，表情言語等來模仿或假裝成他人或某1685一非屬自己真實(shí)身份的角色的行為及其物征，即角色扮演。 專業(yè)整理分享 。從角色扮演的發(fā)生、發(fā)展過程來看，它是循著角色行為一角色意識(shí)一角色認(rèn)識(shí)的途徑發(fā)展的。幼兒年齡越大，使用替代物的范圍也越大。到幼兒階段發(fā)生更加頻繁， 持續(xù)時(shí)間更長，范圍更廣， 反映出此時(shí)幼兒具有了更為豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和較高的認(rèn)知水平。答:象征性游戲主要出現(xiàn)在幼兒思維發(fā)展的前運(yùn)算階段，在游戲中幼兒可以擺脫當(dāng)時(shí)對實(shí)物的知覺，以表象代替實(shí)物作思維的支柱，進(jìn)行想象，并會(huì)用語言符號(hào)進(jìn)行思維。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，還必須保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間。教師要以多種形式的游戲充實(shí)于幼兒園的一日生活活動(dòng)之中，要用貼近幼兒生活的、滿足幼兒身心發(fā)展水平的方法來組織活動(dòng)，讓幼兒每天都有愉快的情
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1