【正文】 烈的吸引力。選擇一項(xiàng)：3.（ ）否認(rèn)游戲是獨(dú)立的活動(dòng)形式，認(rèn)為游戲只是認(rèn)知活動(dòng)的衍生物。選擇一項(xiàng)：B. 角色游戲D. 結(jié)構(gòu)游戲題目以物代物、以人代人是（ ）游戲的基本構(gòu)成要素（ ）。，最好接近后勤區(qū)。選擇一項(xiàng)：題目99.（ ）年齡段的幼兒在角色游戲中有明確的角色意識(shí)，能夠相互協(xié)調(diào)角色之間的關(guān)系，在行動(dòng)上能與同伴相互配合，持續(xù)地進(jìn)行同一個(gè)游戲。主動(dòng)自由選擇或自愿參加。（4）平行游戲。尤其是欣欣，她說(shuō)的“水還沒(méi)開(kāi)呢”反映出她具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。玩具玩法：幼兒選擇大小不同顏色不同的蘑菇進(jìn)行排序，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們排列的規(guī)律，并請(qǐng)幼兒按照規(guī)律繼續(xù)進(jìn)行排序。象征性游戲可以滿足幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望和要求，因此它能夠重現(xiàn)幼兒的生活情景，讓幼兒在假想的情景中發(fā)展社會(huì)交往能力，并能夠呈現(xiàn)幼兒的情緒狀態(tài)，具有情緒診斷和治療的意義。到幼兒中期，角色意識(shí)成為游戲的中心，幼兒首先是確定自己所要扮演的角色，然后根據(jù)角色來(lái)組織動(dòng)作、語(yǔ)言等，角色扮演的目的性和同伴間的協(xié)作性增強(qiáng)，標(biāo)志著角色扮演的發(fā)展進(jìn)入成熟的階段。幼兒園必須給予幼兒充分開(kāi)展游戲的機(jī)會(huì)，提供開(kāi)展游戲的必要條件，鼓勵(lì)幼兒在游戲中表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功的體驗(yàn)。：玩具名稱：小白兔種蘑菇適宜班級(jí)：中班玩具功能：區(qū)分蘑菇的顏色和大小。3歲開(kāi)始象征性游戲增多，喜歡搭積木、玩沙、玩水和顏料。（2）旁觀游戲。選擇一項(xiàng)：題目9？（ ）選擇一項(xiàng)：題目10，讓幼兒意思到可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、變廢為寶，這體現(xiàn)了幼兒自制玩教具過(guò)程中（ ）原則？選擇一項(xiàng)：答案：DABDC ACBDC二、 學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)例子,教師違背了幼兒游戲“主動(dòng)性”的特征。選擇一項(xiàng)：題目5，幼兒會(huì)以物代物，一根小小的冰糕棍，幼兒可以想象成吃飯的筷子、喝湯的勺子、炒菜的鏟子等，這體驗(yàn)了角色游戲的 （ ） 特點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：題目5，教師扮演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票，貼多少錢的郵票等，吸引郵局“工作人員”主動(dòng)前來(lái)介紹，豐富了游戲中幼兒的角色對(duì)話。這是（ ）。，或者游戲引發(fā)教學(xué)。 WORD資料可編輯 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)年學(xué)前教育本科《幼兒游戲與玩具》網(wǎng)上形成性考核答案一、 章節(jié)測(cè)試第一章，按照他們的想象改變現(xiàn)實(shí)。，兒童之所以游戲與兩方面的因素有關(guān)，一是與兒童的身體發(fā)展有關(guān)，二是與（ ）。選擇一項(xiàng)：題目4，會(huì)互借玩具，有時(shí)會(huì)加入對(duì)方的游戲中，并且相互交談，但沒(méi)有建立一致的游戲目標(biāo)，也沒(méi)有集體組織游戲的進(jìn)行。在這里，教師使用了（ ）。選擇一項(xiàng)：題目6 （ ）?？梢钥闯隼蠋熗ㄟ^(guò)所謂的“啟發(fā)”控制了幼兒的思維和活動(dòng)，并控制了游戲的過(guò)程。幼兒2歲以后開(kāi)始觀看其他幼兒的游戲，他的興趣集中在別人的游戲上，而沒(méi)有參與到游戲中去。逐漸出現(xiàn)社會(huì)性的主題角色游戲和表演游戲，游戲的情節(jié)日益復(fù)雜，游戲的堅(jiān)持性和與伙伴合作游戲的能力明顯增強(qiáng)。能按蘑菇的顏色和大小進(jìn)行二維分類。在自由游戲時(shí)間段里，教師要成為幼兒活動(dòng)的