青少年社會性發(fā)展參考資料(文件)
【正文】 要無關(guān)的行為。在這些實驗中，幼猴在出生后不久即被與母猴分離。兩個玩具母猴都可以在胸部附加奶瓶，供幼猴取食。顯然，玩具母猴向幼猴提供了一種安全感。在隔離狀態(tài)中長大的母猴經(jīng)常會忽視或虐待自己的幼猴。而依戀理論則認為，成長中的兒童并不打破舊有的依戀，而是（1）學會在已經(jīng)建立的依戀中變得更主動（或自主），（2）增加新的依戀，而這并不一定要求與舊有依戀決裂，新依戀也不一定要替代舊依戀。 二 依戀類型 基于其行為表現(xiàn)，可把兒童分為三類。提供支持會增強安全感，兒童還認為母親的支持有用，這使兒童學會如何在將來應(yīng)付同類問題。 2焦慮抵抗型非安全依戀 焦慮抵抗依戀風格的兒童會對探索行為及陌生人焦慮，即使母親在場亦如此。即，兒童的需要有時被忽視，直到完成其它某些活動，并且有時，更多是通過雙親的需要而非兒童的主動要求，來關(guān)注兒童。無論室內(nèi)是否有人或有何人，兒童的情緒都不會有多大變化。抵抗和回避風格雖然不是完全有效，但它們?nèi)允菓?yīng)付世界的策略。這比后天無助更嚴重，因為它是自我而非情境的模板。他認為：易帶的孩子生活有規(guī)律，節(jié)奏性強。進食時煩躁不安，睡眠無規(guī)律。這樣，難帶的孩子往往就形成焦慮一矛盾型不安全依戀，易帶的孩子形成安全性依戀，而遲緩的孩子則往往形成回避型不安全依戀。而且，如果嬰兒是在一個不安全型依戀的父母的養(yǎng)育之下，即使是孩子本身表現(xiàn)出再多的與人親近的需要，也會被拒絕，也許會因此而受到更大的傷害。不安全型依戀的父母會誤解孩子的需要，或只做出有選擇的回應(yīng)。這類父母傾向于將過去和現(xiàn)在的家庭關(guān)系都看作是積極的。還會給孩子制定嚴格的紀律，并進行監(jiān)督。從社會性方面來講，這類孩子被認為是孤獨者，他們可能會對同伴充滿敵意或者進行攻擊。專注型父母的過度卷入行為，影響了對孩子真正需要的注意，他們?nèi)菀渍`解孩子的情緒，而不會有效減輕孩子的不快?？偸钦吃诟改傅纳磉?。在與孩子的互動中，恐懼型父母表現(xiàn)出受到驚嚇或者嚇唬孩子的行為，這兩種行為都會打擾孩子。這樣的父母處于一種無助、被控制住的狀態(tài)。（2）養(yǎng)育方式鮑爾比認為，父母的心理狀態(tài)，會通過對孩子需要的了解和反應(yīng)，影響?zhàn)B育行為。同時這種類型的兒童常常來自低收入階層、母親有抑郁傾向的家庭。兒童出生后即處于一定的養(yǎng)育條件下，成人尤其是母親的喂養(yǎng)方式及其與嬰兒相互作用的性質(zhì)構(gòu)成了影響兒童依戀的關(guān)鍵因素。例如:如果兒童到二歲半才得到母親的關(guān)愛，那這種關(guān)愛對兒童的成長就幾乎不起什么積極作用了。有相當多的心理學家強調(diào)包括親子關(guān)系在內(nèi)的一系列早期經(jīng)驗在形成依戀中的重要作用，其中隱含著心理學界長期持有的觀點：兒童年齡越小，接受他所經(jīng)歷事件的影響就越大。研究發(fā)現(xiàn)許多嬰兒在與護士分離之前已表現(xiàn)出分離時的行為傾向，他們不斷哭泣，并表現(xiàn)出對周圍環(huán)境的回避與退縮、對外在刺激缺乏敏感回應(yīng)和睡眠困難等特征。（3）養(yǎng)育環(huán)境在一個有壓力、不穩(wěn)定、不敏感養(yǎng)育的家庭里，兒童形成不安全依戀的比例是很高的。長期處于憂郁狀態(tài)的母親的情緒也會影響到其孩子的行為表現(xiàn)，當孩子自身表現(xiàn)出抑郁或難過時會產(chǎn)生混亂的親近、抗拒和回避的行為。若母親對孩子不夠負責任，對孩子需要不敏感，經(jīng)常表現(xiàn)拒絕行為，對孩子缺乏耐心，常常有反應(yīng)遲鈍等消極的反應(yīng)，這樣的孩子就容易形成回避型不安全依戀；若母親對孩子的需要漠不關(guān)心，常常隨心所欲地誤解孩子的需求，與孩子之間沒有形成和諧的相處氛圍，孩子就容易發(fā)展成焦慮一矛盾型不安全依戀。3歲時，就會表現(xiàn)出特別的控制力，常常主導(dǎo)著親子互動的方式，還有蠻橫、苛求的特點。這種恐懼，會導(dǎo)致他們放棄做父母的權(quán)威性而渴望與孩子兌換角色。（表現(xiàn)出分離焦慮）對于恐懼型依戀的成人來說，受傷害的記憶使他們始終感到恐懼。過度強調(diào)與孩子親近的父母，阻礙和剝奪了孩子獨立玩耍的機會，并妨礙了孩子獨立性的形成。觀察這些父母與孩子間的互動行為就可以發(fā)現(xiàn)，父母實際上總是在“鼓勵”孩子的依賴性。觀察這類孩子，會發(fā)現(xiàn)他們不會輕易表露情緒，顯得很冷漠。但實際上，這類父母為了鼓勵孩子的探索和獨立，而放棄了對孩子的親密安撫行為，在孩子傷心需要安慰時表現(xiàn)得尤其明顯。他們?nèi)菀缀鲆?、打消或拒絕孩子尋求親近的需要。外部因素對依戀質(zhì)量的影響因素的探討多數(shù)集中在外部因素方面，其中又包括很多方面，看護者本身的依戀型特點是個重要的方面，另外還有看護者的養(yǎng)育方式，家庭環(huán)境等方面。氣質(zhì)沒有好壞之分，而且根據(jù)鮑爾比的觀點，任何人都有尋求依賴和關(guān)注的需要，兒童不會因為具有害羞的氣質(zhì)在內(nèi)心里就不需要別人的愛了。他們的心情總是不好，在游戲中也不愉快，成人需要費很大氣力才能使他接受撫愛。他們總是情緒愉快，愛玩，對成人的招呼反應(yīng)性強，對成人的撫養(yǎng)活動提供大量的積極強化，因而在整個兒童期都受到成人的極大關(guān)注和注意。而有的孩子則表現(xiàn)出不愿意被人抱，不易被撫慰的特征，這樣的嬰兒就可能遭受冷落，與人交往的機會也大大減少。人類交往被體驗為是無規(guī)律的，因而兒童無法形成連貫的交際模式。兒童的需要經(jīng)常得不到滿足，使得兒童相信對需要的傳達不會影響到母親。無論是什么人在場，兒童都很少有探索行為。母親返回時兒童會表現(xiàn)出矛盾心態(tài)：尋求保持與母親的親密但會怨恨，并且在母親開始關(guān)注時進行抵抗。一些心理學研究者認為，當母親可以親近、能夠以響應(yīng)和適宜的方式滿足兒童的需要時，兒童就會成為安全依戀型。 1安全型依戀 安全依戀于母親的兒童，當母親在場時，會自由地進行探索、與陌生人打交道，在母親離開時會表現(xiàn)得心煩意亂，并在看到母親返回時高興。在這個過程中，兒童進行20分鐘的游戲，并使照看者及陌生人進出房間，從而再現(xiàn)出大多數(shù)兒童在生活中會遇到的熟人、陌生人情境變換。 2 兒童對照看者的依戀 依戀理論使人們不僅越來越關(guān)注做為心理過程的依戀，它還引發(fā)對兒童成長的全新理解。在成長過程中隔絕于其它猴子的幼猴在社會情境中會表現(xiàn)出反
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