20xx年八年級語文下冊 第六單元 第22課《雖有嘉肴》課件1 新人教版(文件)
【正文】 ）其 ． 此之謂也 ．．．． 其： 此之謂也： （ ）雖．有佳肴．．雖： 佳： 肴：（ ）弗食．，不知其旨．也 食： 旨：（ ）雖有至道．．，弗學(xué)，不知其善．也 至道： 善：（ ）是．故．學(xué)然后知不足，都然后知困．是故： 困：（ ）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自強．．也 反： 自強：（ ）故曰：教學(xué)相長．也 長：（ ）其．此之謂也．．．．其： 此之謂也：（ ）雖．有佳肴．．雖： 佳： 肴：（ ）弗食．，不知其旨．也 食： 旨：（ ）雖有至道．．，弗學(xué)，不知其善．也 至道： 善：（ ）是．故．學(xué)然后知不足，都然后知困．是故： 困：（ ）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自強．．也 反： 自強：（ ）故曰：教學(xué)相長．也 長：（ ）其．此之謂也．．．．其： 此之謂也：（ 1） 雖 有 嘉 肴 （ 2）弗 食 ，不知 其 旨 也 （ 3） 雖 有 至道 ，弗學(xué)，不知其 善 也 （ 4） 是故 學(xué)然后知不足，教然后知 困。 表示推測語氣。 雖我至道，弗學(xué)，不知其善也。 譯文 知不足，然后能自反也； 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 所以“教”和“學(xué)”是相互促進的。 教和學(xué)的關(guān)系 。即應(yīng)用了類比手法，引出要闡述的教學(xué)相長這一觀點 講一講 結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請談?wù)劇敖虒W(xué)相長”的道理給了你怎樣的啟示？ 參考： 學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。 B、不能知其 旨 也 古義 ：甘美。 詞類活用 A、不知其 旨 也 名詞作形容詞，甘美。大概，恐怕 不知 其 旨也 它的 文言句式 倒裝句 其此之謂乎？（賓語前置） 語言特點 多使用 對偶句 ，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強。文氣貫通，層層遞進。告訴我們實踐出真知的道理。”其此之謂乎！ jiā
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