【正文】 量，單擊對話框的底部的“Simulate”彈出“Analysis Graphs”窗，即可看到圖 ，非常的直觀。“Outputvariables”：選擇節(jié)點9。再將仿真結(jié)果與理論計算出來的結(jié)果對比，加深對理論知識的掌握。通過這樣系統(tǒng)的試卷測評，最后看2個班級的一個對比成績。 Multisim引入課堂后的教學(xué)效果分析在以往的真實實驗中，學(xué)生只要會用直流電源、信號發(fā)生器、毫伏表、示波器、萬用表等常用儀器就可以進行實驗了[14]。他們需要解決的新問題大多也是線路連接等方面的問題，關(guān)于電路原理相關(guān)的問題幾乎得不到。5 結(jié)論 電工電子類課程教學(xué)中引入Multisim的效果 有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在教學(xué)中引入現(xiàn)代化教育手段，利用Multisim軟件引入電工電子類課程的教學(xué)，可以形象地將模擬電路或者是數(shù)字電路中的難點、重點內(nèi)容展示在大屏幕上，將枯燥的概念、繁瑣的分析推導(dǎo)變?yōu)橛腥さ姆抡嫜菔緦嶒灒瑢崿F(xiàn)理論與實驗的結(jié)合，增強教學(xué)的直觀性和靈活性，突破教學(xué)中的重點難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對概念、原理的理解，提高分析與設(shè)計電子電路的能力，提高授課效率，收到了令人滿意的效果，為傳統(tǒng)的教學(xué)方法注入了新的活力。實驗場地也不再局限于傳統(tǒng)意義的實驗室，網(wǎng)絡(luò)機房、EDA實驗室都可以用來進行實驗，做到一機多用，一室多用，從而大大提高了實驗設(shè)施的利用率。 電工電子類課程教學(xué)中引入Multisim有待解決的問題本論文通過理論和實踐的研究雖然取得了上述的結(jié)論，但還存在許多不足和有待完善的地方。雖然在實驗教學(xué)中引入Multisim仿真實驗存在這些不足，但是我們應(yīng)該看到，在教學(xué)中引入Multisim輔助教學(xué)，而不是代替理論教學(xué)或?qū)嶒灲虒W(xué)。參考文獻[1][M].長沙:．[2]楊改學(xué),[M].蘭州:．[3][J].計算機仿真,2003,20(12):133135．[4][M].北京:人民郵電出版社,2001.[5]《模擬電路》教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅科技,2004,20(9):103104．[6][J].現(xiàn)代電子技術(shù),2001,11:7778．[7]孫志雄,[J]．瓊州大學(xué)學(xué)報，2002，9(4)：6264． [8][J].西安郵電學(xué)院學(xué)報,2006（1）. [9]蔣卓勤,[M].西安:．[10]《電子技術(shù)基礎(chǔ)》利用仿真軟件進行教學(xué)的思考[J].《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》:2010,20．[11][M].北京:．[12][M].北京:．[13][J].龍巖師專學(xué)報,2003,21(3):3940．[14]張晶,[J].計算機仿真,2005,12(5):5558.[15][M].北京：高等教育出版社,．[16][J].計算機工程與設(shè)計,2004,4:6567. 致 謝首先，我要感謝我的導(dǎo)師蔣德國老師，導(dǎo)師治學(xué)嚴謹、學(xué)識淵博、品德高尚、平易近人，在我學(xué)習(xí)期間不僅傳授了做學(xué)問的諸多方法，還傳授了做學(xué)問的態(tài)度和做人的準則，這些都將使我終生受益。 附錄 調(diào)查問卷您好！為全面、準確的了解Multisim在中職電工電子類課程中是否被用來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，深入了解該軟件是否能增強同學(xué)們對電工電子類課程電路的理解力，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。？ 2. 您認為傳統(tǒng)實驗有什么不足之處？（可多選） 3. 您以前是否知道Multisim軟件？(是繼續(xù)，否就結(jié)束) ？ （就讀）的學(xué)校（班上）是否引入Multisim進行輔助教學(xué)？ ？（可多選） ？（可多選） ，資金缺乏，您覺得哪個更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？A．Multisim進行仿真實驗 ？ ？ 再次感謝您，祝您天天開心近幾年來,隨著黨中央、國務(wù)院對發(fā)展職業(yè)教育的高度重視,“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一（略）,對其進行改革探索使其在新的形勢下（略）,電子技術(shù)的CAD軟件Multisim為電子電工課的教學(xué)帶來了新的活力. Multisim 2001軟件是一款對計算機系統(tǒng)配置要求較低,易學(xué)易用,功能強大,且（略）,幫助學(xué)生理解電路知識、概念,（略）習(xí)興趣,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,是學(xué)生進行電子電工課程學(xué)習(xí)的有力學(xué)習(xí)工具. 本文采用行動研究和實驗研究,選取電子電工課程中部分（略）教學(xué)實驗,以Multisim2001軟件作為平臺,、觀察及訪談等方法,對教學(xué)效果做了分析和評價,探究中職學(xué)生在新媒體幫助下對電子電工概念理解能力、實驗技能、學(xué)習(xí)情感...本論文轉(zhuǎn)載于論文天下：。我特設(shè)計了此問卷。在此，我再次向蔣導(dǎo)師表示衷心的感謝!其次要感謝培養(yǎng)我的長江師范學(xué)院以及楊院長、何鳴放老師等，感謝他們在學(xué)業(yè)上給我的耐心指導(dǎo)和熱情幫助，并在本論文開題報告答辯、研究思路與研究方法上給予了寶貴的意見和建議。由于許多方面因素的限制，將Multisim仿真軟件引入電工電子類課程中進行輔助教學(xué)不論在理論上還是具體實踐中都還沒有達到成熟階段，并沒有形成完整的理論或行之有效的教學(xué)模式，這些方面都需要在今后的實踐教學(xué)中去完善和提高。教學(xué)活動是教師和學(xué)生之間的互動行為，這期間不僅有知識的傳播，還有感情的交流，思想的培養(yǎng)，而引入Multisim輔助教學(xué)在發(fā)展學(xué)生非智力因素、思維等方面無法與教師的“教書育人”相比，它不能與學(xué)生進行感情的交流。教師也要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，提高自身教學(xué)素質(zhì)和綜合能力。 有助于提高學(xué)校設(shè)施利用率用Multisim設(shè)計仿真電路，如同在實驗室的線路板上進行設(shè)計和仿真，而且它不受元器件種類、數(shù)量、測試儀器以及實驗場地的限制?？蓪⒄n堂教學(xué)中所要演示的電路的工作情況快速地以圖形、表格或曲線顯示出來，通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，在此過程中，還可不斷地更改電路和參數(shù)，即時觀察輸出情況，以加深學(xué)生對電路本質(zhì)的理解，取到事半功倍的教學(xué)效果。多數(shù)情況下，學(xué)生都能得到和教師提供的參考值相接近的實驗數(shù)據(jù)，獲得與教材所述一致的結(jié)論。而沒有引入Multisim進行教學(xué)的那個班的學(xué)生，在試卷測評中的