【正文】 精神。 2．學會本課10個生字，認識多音字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解“機械”、“威力”、“劈山筑路”等詞語的意思。 1．同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？ 諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。 1．自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？ 2．檢查生字詞。 （３）指名讀課文。） 2．那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。 第二段（3——9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。） 2．默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設(shè)定？ （這樣做的目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。　　　　　　　　　　　第二課時一、復習導入。（諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥） ２．讀完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程？ （1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。（要給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會） 學生討論交流。（有了興趣，便開始努力，對科學如此執(zhí)著） （2）1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中。我應(yīng)當化悲痛為力量，更好的工作。讀出了發(fā)明的過程是充滿艱辛的。 司馬遷袁隆平 徐霞客 （投影打出）指名讀相關(guān)內(nèi)容。課文介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”的自然奇觀，告訴人們只要目標專一、持之以恒，就一定能實現(xiàn)心中的美好理想。第四自然段通過“水滴”與“雨水”作對比，從反面進一步說明這一觀點。3．引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。2．談話激趣，今天，老師要和同學們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。二、初讀課文，解詞通文1．了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。這一段文字老師也讀了好幾遍。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學生的交流點擊詞句）4．不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標，重復著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動畫圖），多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？5．你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎？6．滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。愛迪生事例：男女同學分角色讀。課前老師布置大家去搜集了事例。2．寫一篇讀后感習作6文本解讀本次習作是看圖想象作文，它能鍛煉學生的觀察能力，分析能力、想象能力，從而提高學生的寫作能力。教學目標分析⒈能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確地把握圖意。課時分配及目標設(shè)置一課時，目標同上教學構(gòu)想或建議一、 導入新課二、 啟發(fā)點撥，情感互動⒈出示掛圖激趣同學們，你們看，圖上畫的是什么?⒉聊一聊，說一說。眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。小組討論，說說這個故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個小組說得好。⒉提出修改意見。教學目標分析⒈理解人們說話的言外之意。⒋練習口語交際，學當健康小顧問。⒉讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。教學構(gòu)想或建議第一課時一、教學第一題(語文與生活) 1．教學第一部分。(4)學生思考、交流、討論，教師相機點撥。(1)學生仔細看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點。(6)學生分組說。(8)全班評議?！独嘶ê徒甘?1)指名讀題。(1)學生自由讀，不認識的字可以問老師或查字典。先自己練，再小組里分角色朗讀。(3)教師巡回個別抽讀、抽背。(3)指名背。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，每個字的結(jié)構(gòu)。⒊反饋。(1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。2．指導。(1)分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小常識。二、教學第五題。①學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。26。①展示寫得好的字，指出好在哪里。③學生初練，教師及時指導。明確本次學寫的偏旁。(3)教師引導學生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價。(2)要求學生介紹時要針對本班同學的情況，表達要清楚，回答咨詢時要有針對性?？墒?，一些同學缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良生活習慣。②指出、糾正。⒉練習。① 讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《滴水穿石的啟示》中的。(1)指名朗讀。(1)根據(jù)上面的方法練習朗讀，學生自練，再分組、分角色練習。(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色? (4)指名回答上面問題。讀通文章，把字讀正確，把課文讀通順。(9)教師鼓勵學生課外多學習，做學習的有心人。(7)每組派代表在講臺前講。(3)要求學生回憶出：你們在哪見過?是實物還是影像圖片?(4)學生回憶并回答。(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。(2)學生說出讀后所獲。第二課時1．練習口語交際，學當健康小顧問。教學資源運用：課件、實物展臺（指導寫字）課時分配及目標設(shè)置第一課時⒈理解人們說話的言外之意。⒉讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。練習6文本解讀　　本次練習共安排5項內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與感悟，寫好鋼筆字，口語交際和學寫毛筆字。教師巡視、指導。四、總結(jié)升華，放飛情感⒈想一想，說一說。大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。⒉能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。接下來要求學生想象一下，后面會發(fā)生什么事情，結(jié)果怎樣，再把這個故事寫下來。這段話你會填嗎？（課件出示）目標專一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。）9．看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。8．別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請你選擇一個最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進去讀。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚，我們一起讀。這個詞是“接連不斷”。2．引導質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學生提出問題，師引導歸納，它是怎么形成的或