【正文】 4 小節(jié)“和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛美的天性。 3．師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。 2．把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 吸收民族文化智慧，感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情。 2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。 2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。 2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。 （ 3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－ 民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－ 國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一定 寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。 4．說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫法。 五、作業(yè)布置：把修改好的作文謄抄到作文本 上。 過(guò)程與方法： 學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流平臺(tái)。 3．翻閱班級(jí)的《民俗習(xí)作集》，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。 （ 1）了解作者，感知文章。 （ 2）細(xì)讀詩(shī)句，談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解和感悟。 1．積累自己喜歡的節(jié)日成語(yǔ)。了解李大釗在被捕前 、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事 。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。品詞析句，感受革命者形象。 3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？ 三、品詞析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語(yǔ)言、行動(dòng)、表情的語(yǔ)句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論： a 被捕前： ⑴“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重??母親只好不再說(shuō)什么了 。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀。” ⑵ 分角色朗讀。 四、回歸整體，提升感情 讓我們?cè)俅卫首x課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。 教學(xué)過(guò)程： 一、 回顧引入 在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女 兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂(lè)，但父親愛國(guó)、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。 11* 燈光 （總 27 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1． 學(xué)習(xí)并積累本課詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話，從而感受今天生活來(lái)之不易。這節(jié)課 ，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。 a 默讀課文，想想他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？ b 為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。 2．偉大的革命先烈用 生命在不同的地方、用不同的方式，換來(lái)了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？ 3．此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩(shī)，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白?? 4．集體交流 四、回歸整體，體會(huì)寫法 “多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？ 五、 作業(yè)布置： 1．找一兩本革命題材的書讀一讀 2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 ，理清課文思路。 3．同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己。 A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。 四、布置作業(yè) 1．抄寫本課生字和新詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑入手，品讀課文。 二、相互交流，突破重難點(diǎn)?！钡木渥?，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正?！苯Y(jié)合你知道的事例，談?wù)剬?duì)此句話的理解。 三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。 2． 學(xué)習(xí)并積累本課詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受 總理的偉大人格 。 二、初讀課文 1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。 4．質(zhì)疑。 口語(yǔ)交際 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀， 感受習(xí)作的快樂(lè)。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 （總 31 課時(shí)） 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。 B、 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。 b 學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。 三、全班互動(dòng)交流 1．指名傾訴自己的理想。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。 四、習(xí)作評(píng)改 1．自改自評(píng) a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。 b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色 。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。 拓展三 （總 34 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 積累革命詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的寫作方法加以運(yùn)用。 3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。 2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。 4．課外再搜集一首革命詩(shī)詞，練習(xí)朗讀、背誦。 。 2．課外找其中一兩本讀一讀。 b 交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問(wèn)題。 三、日積月累 1．談話導(dǎo)入 革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向 往之情。 2．積累本組詞語(yǔ)，進(jìn)行聽寫或抄寫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 b 師生評(píng)議 五、謄抄作文，匯編成冊(cè) 今天，我們用筆播種了希望。 C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。 根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法 。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)） 3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。 教學(xué)難點(diǎn)： 要有意識(shí)的提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。 2．嘗試前后照應(yīng)的寫法。 四、作業(yè)布置： 1．有感情朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生積累課文最后兩個(gè)自然段 。 三、匯報(bào)交流 1．讀后，總理給 你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說(shuō)的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”） 2．學(xué)生結(jié)合課文具體語(yǔ)句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 提起總理，大家都不陌生，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來(lái)總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 四、 作業(yè)布置： 調(diào)查搜集新時(shí)期“為人民服務(wù)”事跡，在下次語(yǔ)文活動(dòng)課中講給大家聽。） 2．讀課文 1 段，談?wù)劯髯岳斫?。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？ （三層意思： 1．總說(shuō)我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批評(píng)； 2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點(diǎn)； 3．只要對(duì)人民有好處，我們就去做。 ③同學(xué)們理解的很好，出示課件“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。 ①結(jié)合生活熟悉事例談自己對(duì)生死觀看法。 1．學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) （總 29 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 的表達(dá)方法。 C、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)） 3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問(wèn)，準(zhǔn)備下節(jié)課共同解決。 三、同學(xué)交流，理清思路 根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。 二、初讀課文，整體感知 1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；理解 含義深刻的句子。 2．朗讀課文，背誦課文。 5．有感情地朗讀課文。 2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說(shuō)的。 課前準(zhǔn)備： 了解作者王愿堅(jiān)及其作品；多媒體課件。 過(guò)程與方法： 了解 課文 主要內(nèi)容 ， 理清課文的表達(dá)順序。 三、感悟?qū)懛?，課外拓展 1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說(shuō)一說(shuō)：你聽出了什么？ 2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？ 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 小練筆： 1927 年的春天，在局勢(shì)越來(lái)越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭(zhēng)的？這些內(nèi)容文章中沒(méi)有寫到。 二、回歸文本，感悟“父親”形象 1．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？ 2．交流討論 ： 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語(yǔ)句感受李大釗同志對(duì)孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。 。 ⑶ 填空：法庭上的父親是一位（ ）的革命者。 “父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。 ⑵“那年春天??埋頭整理書籍和文件。（板書課題） 二、抓住“回憶”，整體感知 1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) （總 25 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： ，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受 李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)，受到 革命傳統(tǒng)教育。 第二單元檢測(cè) （總 2 24 課時(shí)） 第三組 10． 十六年前的回憶 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字，能正確讀寫本課 詞語(yǔ)。 1．趣味導(dǎo)入 2．學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力： 使一首七言詩(shī)變成小令，又變成小短劇。 （ 2）在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？ 3．學(xué)習(xí)《天竺寺八月十五日夜桂子》。 1．古詩(shī)出示，正確朗讀。 2．全班交流 。 教學(xué)重點(diǎn)： 交流收集到的民俗文化和學(xué)到的表達(dá)方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 理解古詩(shī)。 2．學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。 四、評(píng)改作文 1．自讀，認(rèn)真修改。 2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)習(xí)作興趣 同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。 4．總結(jié)：我國(guó)有 56 個(gè)