【正文】 4 小節(jié)“和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。 3．師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。 2．把自己喜歡的語句摘抄下來。 情感態(tài)度與價值觀： 吸收民族文化智慧，感受獨具魅力的民俗風(fēng)情。 2．教師準備有關(guān)的圖片。 2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。 2．各組推選代表，準備參加全班交流。 （ 3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進行補充。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－ 民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－ 國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。這節(jié)課，我們就來寫一定 寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。 4．說說你能借鑒的一些寫法。 五、作業(yè)布置：把修改好的作文謄抄到作文本 上。 過程與方法： 學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、交流平臺。 3．翻閱班級的《民俗習(xí)作集》，對運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方法進行欣賞。 （ 1）了解作者，感知文章。 （ 2）細讀詩句，談?wù)剬υ娋涞睦斫夂透形颉? 1．積累自己喜歡的節(jié)日成語。了解李大釗在被捕前 、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事 。 教學(xué)難點： 體會課文前后照應(yīng)的寫法。品詞析句，感受革命者形象。 3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？ 三、品詞析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論： a 被捕前： ⑴“局勢越來越嚴重??母親只好不再說什么了 。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀?！? ⑵ 分角色朗讀。 四、回歸整體，提升感情 讓我們再次朗讀課文，走進課文的字里行間，再次感受這位堅強不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。 教學(xué)過程： 一、 回顧引入 在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女 兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。 11* 燈光 （總 27 課時） 教學(xué)目標： 知識與技能： 1． 學(xué)習(xí)并積累本課詞語。 教學(xué)重點： 體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。這節(jié)課 ，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。 a 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？ b 為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。 2．偉大的革命先烈用 生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？ 3．此時此刻，你最想說些什么？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白?? 4．集體交流 四、回歸整體，體會寫法 “多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？ 五、 作業(yè)布置： 1．找一兩本革命題材的書讀一讀 2．出一期緬懷革命先烈的小報。 情感態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 ，理清課文思路。 3．同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己。 A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。 四、布置作業(yè) 1．抄寫本課生字和新詞。 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑入手，品讀課文。 二、相互交流，突破重難點?！钡木渥?，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。只要你說得對，我們就改正?！苯Y(jié)合你知道的事例，談?wù)剬Υ司湓挼睦斫狻? 三、領(lǐng)悟表達，積累運用。 2． 學(xué)習(xí)并積累本課詞語。 教學(xué)難點： 感受 總理的偉大人格 。 二、初讀課文 1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。 4．質(zhì)疑。 口語交際 情感態(tài)度與價值觀： 培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀， 感受習(xí)作的快樂。 課時安排： 3 課時 教學(xué)過程： 第一課時 口語交際 （總 31 課時） 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營長的故事我們都很熟悉了。 B、 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語言。 b 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。 三、全班互動交流 1．指名傾訴自己的理想。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。 四、習(xí)作評改 1．自改自評 a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。 b 再讀作文，全面檢查與潤色 。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。 拓展三 （總 34 課時） 學(xué)習(xí)目標： 知識與技能： 積累革命詩歌。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生對課文中的寫作方法加以運用。 3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。 2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。 4．課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。 。 2．課外找其中一兩本讀一讀。 b 交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。 三、日積月累 1．談話導(dǎo)入 革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向 往之情。 2．積累本組詞語，進行聽寫或抄寫。 情感態(tài)度與價值觀： 推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。 b 師生評議 五、謄抄作文，匯編成冊 今天，我們用筆播種了希望。 C 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。 根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法 。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。 說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。（在表達的自信上著重評價） 3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。 教學(xué)難點： 要有意識的提高學(xué)生有條理地表達的意識和能力。 2．嘗試前后照應(yīng)的寫法。 四、作業(yè)布置： 1．有感情朗讀課文，并鼓勵學(xué)生積累課文最后兩個自然段 。 三、匯報交流 1．讀后，總理給 你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”） 2．學(xué)生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 提起總理，大家都不陌生，我們曾學(xué)習(xí)過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務(wù)”的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。 情感態(tài)度與價值觀： 了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 四、 作業(yè)布置： 調(diào)查搜集新時期“為人民服務(wù)”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。） 2．讀課文 1 段，談?wù)劯髯岳斫?。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？ （三層意思： 1．總說我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批評； 2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點； 3．只要對人民有好處，我們就去做。 ③同學(xué)們理解的很好，出示課件“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。 ①結(jié)合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。 1．學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。 第二課時 （總 29 課時） 課時目標： 的表達方法。 C、為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來） 3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，準備下節(jié)課共同解決。 三、同學(xué)交流，理清思路 根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。 二、初讀課文，整體感知 1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。 教學(xué)難點： 體會“為人民服務(wù)”的思想；理解 含義深刻的句子。 2．朗讀課文，背誦課文。 5．有感情地朗讀課文。 2．認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。 課前準備： 了解作者王愿堅及其作品；多媒體課件。 過程與方法： 了解 課文 主要內(nèi)容 ， 理清課文的表達順序。 三、感悟?qū)懛?，課外拓展 1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？ 2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？ 四、作業(yè)設(shè)計： 小練筆： 1927 年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。 二、回歸文本，感悟“父親”形象 1．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？ 2．交流討論 ： 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。 。 ⑶ 填空：法庭上的父親是一位（ ）的革命者。 “父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。 ⑵“那年春天??埋頭整理書籍和文件。（板書課題） 二、抓住“回憶”，整體感知 1．自瀆課文，讀準字音，讀通句子。 課時安排： 2 課時 第一課時 （總 25 課時） 課時目標： ，積累詞語，有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度與價值觀： 感受 李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)，受到 革命傳統(tǒng)教育。 第二單元檢測 （總 2 24 課時） 第三組 10． 十六年前的回憶 教學(xué)目標： 知識與技能： 1．學(xué)會 11 個生字，能正確讀寫本課 詞語。 1．趣味導(dǎo)入 2．學(xué)生默讀《有趣的標點》，體會標點的神奇魅力： 使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。 （ 2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？ 3．學(xué)習(xí)《天竺寺八月十五日夜桂子》。 1．古詩出示，正確朗讀。 2．全班交流 。 教學(xué)重點： 交流收集到的民俗文化和學(xué)到的表達方法； 教學(xué)難點： 理解古詩。 2．學(xué)習(xí)兩首古詩。 四、評改作文 1．自讀，認真修改。 2．回憶本組中學(xué)到的一些表達方法。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)習(xí)作興趣 同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。 4．總結(jié)：我國有 56 個