【正文】 2次 8 噸 √ 5 0 次 3次 9 噸 師：你們看，這樣可以一眼就看出方案 1和方案 4 符合條件。 生自我探究。教會學(xué) 生有序思考。 師：如果沒有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。 通過書后練習(xí)，鞏固列表解決問題的策略 回顧 總結(jié) 深化 提高 師：今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲？ 師：在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。 學(xué)情分析 本單元是在學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在第二單元 已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 介紹我國特有的野生動物，可以激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動物的情感，并為后面的學(xué)習(xí)提供數(shù)學(xué)信息。 生：筆算。 生在練習(xí)本上嘗試解答。 課件出示 37頁做一做 919+80 476+121 90+802 545+54 分組做，教師巡視，重點(diǎn)解決進(jìn)位的問題。本節(jié)課主要介紹三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：結(jié)合情境進(jìn)一步理解筆算加法的計(jì)算法則，會筆算三 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。 創(chuàng)設(shè) 情境 引發(fā) 探究 師：請看題，說說你知道了什么。 學(xué)生可能會說： 生 1：求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類與野生動物的種類數(shù)相加，算式是 445+，注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十就向前一位進(jìn) 1，結(jié)果是： 4 4 5 + 2 9 8 7 4 3 師小結(jié)：在計(jì)算加法過程中，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十就向百位進(jìn)一，哪一位滿十就向前一為進(jìn)一。 師：先想一 想下面各題是否有進(jìn)位，在計(jì)算并驗(yàn)算。 組織學(xué)生交流展示驗(yàn)算的情況，對于驗(yàn)算正確的學(xué)生給予 鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 532+407 169+450 986+114 遷移地方法進(jìn)一步運(yùn)用，有利于學(xué)生知識的建構(gòu)。本節(jié)課主要介紹三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。 ：結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和習(xí)慣。（板書：加法的復(fù)習(xí)） 師：我們都知道一把鑰匙開一 把鎖，今天老師也給你們帶來一些鑰匙和鎖，快看看他們有什么特點(diǎn)？（第 20頁 6 ） 我發(fā)現(xiàn)很 同學(xué)都是用 豎式進(jìn)行的 計(jì)算，為什 么選擇這種 方法呢？ 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，引導(dǎo)學(xué)生靈活的進(jìn)行估算練習(xí)。 師：說的真好，在不需要 計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果的時(shí)候，可以使用估算確定結(jié)果的范圍，但今天我們是用鑰匙開鎖，因此，還要通過準(zhǔn)確計(jì)算來驗(yàn)證一下我們的估算是否正確。 個(gè)位上 5個(gè) 8相加的結(jié)果是 40，這樣可以保證個(gè)位上是 0，但要向十位進(jìn) 4，所以十位 復(fù)習(xí)估算方法，培養(yǎng)估算意識。 生 2：計(jì)算從個(gè)位起。 （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)板演，進(jìn)一步糾正學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。 師：還有其他可能嗎？剛才同學(xué)們考慮的是每一位上都有數(shù)字，如果某一位上沒有數(shù)呢？ 上只能有兩個(gè) 8。 生匯報(bào)，訂正。 218+75+75+329+510=1207 （）2:218+75+440+510=1243 （米3:218+75+440+125+410=1268（米） 方法的總結(jié)與歸納， 有助于學(xué)生思維的良性發(fā)展 回顧 總結(jié) 深化 提師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受最深的是什么 ? 95人，女生 68 人，三年級一共有多少人？ 556+274 58+94 鞏固學(xué)生對知識系統(tǒng)的梳理。 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容 是 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 2．過程與方法：激勵(lì)在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 過程 教師活動和學(xué)生活動 二次備課 設(shè)計(jì)意圖 回顧 舊知 引發(fā) 問題 師：同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡。 2 師：剛才我們通過計(jì)算，計(jì)算出了 2020 年比 2020 年多生產(chǎn)多少部動畫片，那李老師想問問“ 2020 年比 2020 年少生產(chǎn)多少部動畫片？”呢？ 師：怎樣思考這道題呢？ 生：要求“ 2020 年比 2020 年少生產(chǎn)多少部動畫片？”就是求比 86比 435少多少，用減法計(jì)算， 43586（板書） 師： 。 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 師：你能在練習(xí)本上用豎式解答這道題嗎？ 生筆算 算兩位數(shù)減法時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？ 創(chuàng)設(shè) 情境 引發(fā) 探究 1 師：其實(shí)這幾年我國生產(chǎn)了許多的動畫片，你們看！ 出示完整統(tǒng)計(jì)表 師：你知道“ 2020 年比 2020 年多生產(chǎn)多少部動畫片？”嗎？（課件出示問題） 師：要求這道題，應(yīng)該怎樣想呢？ 生：要求 2020 年比 2020 年多生產(chǎn)多少部動畫片，就是求435比 322多多少，用減法計(jì)算，列式為 435322（學(xué)生白板圈有用信息） 板書： 435322 師：這道題可以怎樣計(jì)算呢？ 生：筆算 師：你想怎么計(jì)算？ 生匯報(bào)師板書：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位上 52=3，在個(gè)位上寫 3，十位上 32=1，在十位上寫 1，百位數(shù) 43=1，在百位上寫 1. 師：他說的對嗎？還誰能說一說？ 生匯報(bào) 師：剛才我們知道了 2020 年比 2020年多生產(chǎn) 113 部動畫片，那你知道 2020年比 2020 年多生產(chǎn)多少部動畫片嗎？這次你能自己動手試著做一做嗎？ 生動手，幻燈展示一生 師：通過剛才的計(jì) 算，想一想這道題與 8629有什么區(qū)別？ 生： 435322 這道題是三位數(shù)減三位數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。針對學(xué)生容易發(fā)生的錯(cuò)誤，加強(qiáng)練習(xí)。 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 高 布置作業(yè) 練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì) 加法的復(fù)習(xí) 課后小記 第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（共計(jì) 7 課時(shí)） （共計(jì) 4 課時(shí)） 第一課時(shí) （ 19） 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)減三位數(shù)（例 例 2） 教材分析 在第二單元 “ 萬以 內(nèi)的加法和減法（一） ” 的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法。 生 2：每個(gè)數(shù)每一位都要是 8. 應(yīng)用 新知 解決 問題 師：這道題有幾個(gè)要求？ 生：兩個(gè)，可以怎樣走？哪條路最近？ 師：對了，生活中我們經(jīng)常遇到這種情況，要去一個(gè)地方有很多種方法，但是我們都要走那條最近的路。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題更為有趣。我們一起來試試，好嗎？ 師：想想相加得 1000 的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？ （如果學(xué)生無從說起，可以引導(dǎo)學(xué)生從百位開始） 師：百位加百位能直接得 1000 嗎？為什么？ 生：不能，因?yàn)樾枰羞M(jìn)位，所以百位相加要得 9. 師：那十位呢？ 生：十位相加也要得 9，因?yàn)檫€要有個(gè)位的進(jìn)位。 師：同學(xué)們提醒的都非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在就請你自己檢查一下你的筆算算 的準(zhǔn)確嗎？ 1．引導(dǎo)學(xué)生找出問題，糾正錯(cuò)誤，第 39 頁 5 師：能說一說這幾道題錯(cuò)在哪嗎？ 師：通過剛才的改錯(cuò)，你想提醒同學(xué)們做題時(shí)要注意什么？同學(xué)們說的都很好，看同學(xué)在做題時(shí)是否能注意這些。 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 擇筆算，提高我們計(jì)算的準(zhǔn)確性。 生匯報(bào)結(jié)果 師：對了，在數(shù)比較大的時(shí)候，如果口算會出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們就可以選 如果是比較小的數(shù)，直接口算就可以了，不會出錯(cuò)，可是這幾把鑰匙上面的數(shù)都比較大，都是三位數(shù)加三位數(shù)，而且是連續(xù)進(jìn)位的，如果口算容易出錯(cuò)，但是用豎式計(jì)算就能 準(zhǔn)確很多。 師：對，這些鑰匙的計(jì)算過程都和連續(xù)進(jìn)位有關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握法則，提高計(jì)算的正確率。所以本節(jié)課就要通過多種多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并提高計(jì)算準(zhǔn)確度。 257+853 248+776 練習(xí)的安排體現(xiàn)出層次性 。 利用估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 應(yīng)用 新知 解決 問題 師：同學(xué)們做的都非常準(zhǔn)確，下面我們再做幾道題： 第 39頁 4 638+93 697+235 475+126 分組做，教師巡視，重點(diǎn)解決進(jìn)位的問題。 組織學(xué)生交流計(jì)算及驗(yàn)算的情況，對于解答正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 師：對，但是要注意書寫位置，看，在豎式的旁邊要寫“驗(yàn)算”兩個(gè)字，然后，寫“：”然后右邊我們就可以交換 445 和 298 的位置，再算一遍。 師：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對具體動物數(shù)量的演算、比較，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)野生動物的情感。本節(jié)課是 在第二單元 “ 萬以內(nèi)的加法和減法（一） ” 的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法。 3．第 39頁 練習(xí)八 3 連一連 師：花兒離不開根和葉，你能很快的幫助這些花兒找到它們賴以生存的家嗎？（學(xué)生自己做 全班訂正） 練習(xí)的安排體現(xiàn)出層次性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 回顧 總結(jié) 深化 提高 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 ? 師總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí) 了萬以內(nèi)的加法，誰來說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 生匯報(bào) 365+825 719+252 281+64 65+93 聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。 師：想一想： 271+903，怎樣計(jì)算呢？ 生匯報(bào) 師小結(jié)：在計(jì)算加法過程中，十位滿十就向百位進(jìn)一，百位滿十就向千位進(jìn)一，也就是哪位滿十，就要向前一位進(jìn)一，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“萬以內(nèi)進(jìn)位 師：百位上相加滿十怎么辦？ 師：這幾道題的計(jì)算方法和原來的一樣嗎？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ 相同點(diǎn)略 不 同點(diǎn)： 生：十位滿十后要向百位進(jìn) 1 師：為什么十位滿十后應(yīng)向百位進(jìn)1？ 向百位進(jìn)一后豎式應(yīng)怎樣寫？ 鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流，最后全班展示，不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間，而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 加法”。誰還記得筆算加法應(yīng)該注意些什么？ 生：相同數(shù)位要 對齊，計(jì)算要從個(gè)位起，個(gè)位滿十要進(jìn) 1，橫式得數(shù)別忘記。 生匯報(bào) （師按照學(xué)生所說，有意識分類板書，即：學(xué)過和沒學(xué)過） 生 1：鳥類和爬行類動物共有多少種？ 271+122= 生 2：鳥類和哺乳類動物共有多少種？ 271+31= 生 3：爬行類和哺乳類動物共有多少種？ 122+31= 師：看來同學(xué)們思維非?；钴S，能夠提出多種不同的問題。 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 過程 教師活動和學(xué)生活動 二次備課 設(shè)計(jì)意圖 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 回顧 舊知 引發(fā) 問題 師：同學(xué)們