【正文】 2次 8 噸 √ 5 0 次 3次 9 噸 師：你們看，這樣可以一眼就看出方案 1和方案 4 符合條件。 生自我探究。教會學 生有序思考。 師：如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？ 學生在小組內討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。 通過書后練習，鞏固列表解決問題的策略 回顧 總結 深化 提高 師：今天我們學習了解決問題的策略，你有哪些收獲？ 師：在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。 學情分析 本單元是在學習了“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的，學生在第二單元 已經學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數加、減三位數中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加、減法的難點。 教學重點 理解三位數加三位數進位加的計算方法。 介紹我國特有的野生動物，可以激發(fā)學生熱愛、保護野生動物的情感，并為后面的學習提供數學信息。 生：筆算。 生在練習本上嘗試解答。 課件出示 37頁做一做 919+80 476+121 90+802 545+54 分組做，教師巡視，重點解決進位的問題。本節(jié)課主要介紹三位數加三位數中連續(xù)進位加，這是學生學習筆算加法的難點。 教學目標 1．知識與技能：結合情境進一步理解筆算加法的計算法則，會筆算三 位數的連續(xù)進位加法。 教學難點 準確計算三位數連續(xù)進位的計算。 創(chuàng)設 情境 引發(fā) 探究 師：請看題，說說你知道了什么。 學生可能會說： 生 1：求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類與野生動物的種類數相加，算式是 445+，注意相同數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進 1，結果是： 4 4 5 + 2 9 8 7 4 3 師小結：在計算加法過程中，個位滿十向十位進一，十位滿十就向百位進一，哪一位滿十就向前一為進一。 師：先想一 想下面各題是否有進位，在計算并驗算。 組織學生交流展示驗算的情況，對于驗算正確的學生給予 鼓勵和表揚。 532+407 169+450 986+114 遷移地方法進一步運用，有利于學生知識的建構。本節(jié)課主要介紹三位數加三位數中連續(xù)進位加，這是學生學習筆算加法的難點。 ：結合具體情境培養(yǎng)學生的估算意識和習慣。（板書：加法的復習） 師：我們都知道一把鑰匙開一 把鎖，今天老師也給你們帶來一些鑰匙和鎖，快看看他們有什么特點？（第 20頁 6 ） 我發(fā)現很 同學都是用 豎式進行的 計算，為什 么選擇這種 方法呢？ 創(chuàng)設適當情景，引導學生靈活的進行估算練習。 師：說的真好，在不需要 計算準確結果的時候，可以使用估算確定結果的范圍，但今天我們是用鑰匙開鎖，因此，還要通過準確計算來驗證一下我們的估算是否正確。 個位上 5個 8相加的結果是 40，這樣可以保證個位上是 0，但要向十位進 4，所以十位 復習估算方法，培養(yǎng)估算意識。 生 2：計算從個位起。 （學生獨立計算，教師巡視，發(fā)現問題，及時板演，進一步糾正學生在練習過程中出現的問題。 師：還有其他可能嗎？剛才同學們考慮的是每一位上都有數字，如果某一位上沒有數呢？ 上只能有兩個 8。 生匯報，訂正。 218+75+75+329+510=1207 （）2:218+75+440+510=1243 （米3:218+75+440+125+410=1268（米） 方法的總結與歸納， 有助于學生思維的良性發(fā)展 回顧 總結 深化 提師：通過這節(jié)課的學習，你感受最深的是什么 ? 95人，女生 68 人，三年級一共有多少人？ 556+274 58+94 鞏固學生對知識系統(tǒng)的梳理。 由蓮山課件提供 資源全部免費 由蓮山課件提供 資源全部免費 學情分析 本節(jié)內容 是 學生已經學習過筆算退位減法的基礎上進行的。 2．過程與方法：激勵在具體情境中發(fā)現問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。 教學具準備 課件 教學 過程 教師活動和學生活動 二次備課 設計意圖 回顧 舊知 引發(fā) 問題 師：同學們你們喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡。 2 師：剛才我們通過計算，計算出了 2020 年比 2020 年多生產多少部動畫片，那李老師想問問“ 2020 年比 2020 年少生產多少部動畫片？”呢？ 師：怎樣思考這道題呢？ 生：要求“ 2020 年比 2020 年少生產多少部動畫片？”就是求比 86比 435少多少，用減法計算， 43586（板書） 師： 。 由蓮山課件提供 資源全部免費 由蓮山課件提供 資源全部免費 師：你能在練習本上用豎式解答這道題嗎？ 生筆算 算兩位數減法時，應該注意什么呢？ 創(chuàng)設 情境 引發(fā) 探究 1 師：其實這幾年我國生產了許多的動畫片，你們看！ 出示完整統(tǒng)計表 師：你知道“ 2020 年比 2020 年多生產多少部動畫片？”嗎？（課件出示問題） 師：要求這道題，應該怎樣想呢？ 生：要求 2020 年比 2020 年多生產多少部動畫片，就是求435比 322多多少，用減法計算，列式為 435322（學生白板圈有用信息） 板書： 435322 師：這道題可以怎樣計算呢？ 生：筆算 師：你想怎么計算？ 生匯報師板書：相同數位對齊，從個位減起，個位上 52=3，在個位上寫 3，十位上 32=1，在十位上寫 1，百位數 43=1，在百位上寫 1. 師：他說的對嗎？還誰能說一說？ 生匯報 師：剛才我們知道了 2020 年比 2020年多生產 113 部動畫片，那你知道 2020年比 2020 年多生產多少部動畫片嗎？這次你能自己動手試著做一做嗎？ 生動手，幻燈展示一生 師：通過剛才的計 算，想一想這道題與 8629有什么區(qū)別？ 生： 435322 這道題是三位數減三位數。 教學重點 掌握連續(xù)退位減法的計算方法。針對學生容易發(fā)生的錯誤，加強練習。 由蓮山課件提供 資源全部免費 由蓮山課件提供 資源全部免費 高 布置作業(yè) 練習冊 板書設計 加法的復習 課后小記 第四單元 萬以內的加法和減法（二）（共計 7 課時） （共計 4 課時） 第一課時 （ 19） 教學內容 三位數減三位數（例 例 2） 教材分析 在第二單元 “ 萬以 內的加法和減法（一） ” 的基礎上來進行教學的，學生在此之前已經學習過幾百幾十加幾百幾十的進位加法。 生 2：每個數每一位都要是 8. 應用 新知 解決 問題 師：這道題有幾個要求？ 生：兩個，可以怎樣走？哪條路最近？ 師：對了，生活中我們經常遇到這種情況，要去一個地方有很多種方法，但是我們都要走那條最近的路。運用數學知識解決生活中的問題更為有趣。我們一起來試試，好嗎？ 師：想想相加得 1000 的兩個數有什么特點？ （如果學生無從說起，可以引導學生從百位開始） 師：百位加百位能直接得 1000 嗎？為什么？ 生：不能，因為需要有進位，所以百位相加要得 9. 師：那十位呢？ 生：十位相加也要得 9，因為還要有個位的進位。 師：同學們提醒的都非常準確，現在就請你自己檢查一下你的筆算算 的準確嗎？ 1．引導學生找出問題，糾正錯誤，第 39 頁 5 師：能說一說這幾道題錯在哪嗎？ 師：通過剛才的改錯，你想提醒同學們做題時要注意什么？同學們說的都很好，看同學在做題時是否能注意這些。 由蓮山課件提供 資源全部免費 由蓮山課件提供 資源全部免費 擇筆算，提高我們計算的準確性。 生匯報結果 師：對了，在數比較大的時候，如果口算會出現錯誤，我們就可以選 如果是比較小的數，直接口算就可以了，不會出錯，可是這幾把鑰匙上面的數都比較大，都是三位數加三位數，而且是連續(xù)進位的，如果口算容易出錯，但是用豎式計算就能 準確很多。 師：對，這些鑰匙的計算過程都和連續(xù)進位有關。 教學重點 熟練掌握連續(xù)進位的計算方法 教學難點 熟練掌握法則，提高計算的正確率。所以本節(jié)課就要通過多種多樣的練習，幫助學生鞏固連續(xù)進位的計算方法，并提高計算準確度。 257+853 248+776 練習的安排體現出層次性 。 利用估算，培養(yǎng)學生的估算意識 由蓮山課件提供 資源全部免費 由蓮山課件提供 資源全部免費 應用 新知 解決 問題 師：同學們做的都非常準確，下面我們再做幾道題： 第 39頁 4 638+93 697+235 475+126 分組做，教師巡視，重點解決進位的問題。 組織學生交流計算及驗算的情況，對于解答正確的學生給予鼓勵和表揚。 師：對，但是要注意書寫位置，看，在豎式的旁邊要寫“驗算”兩個字，然后，寫“：”然后右邊我們就可以交換 445 和 298 的位置，再算一遍。 師：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這部分內容，接著完成有關濕地生物的問題。 3．情感態(tài)度與價值觀：通過對具體動物數量的演算、比較，激發(fā)學生自覺保護野生動物的情感。本節(jié)課是 在第二單元 “ 萬以內的加法和減法（一） ” 的基礎上來進行教學的，學生在此之前已經學習過幾百幾十加幾百幾十的進位加法。 3．第 39頁 練習八 3 連一連 師：花兒離不開根和葉，你能很快的幫助這些花兒找到它們賴以生存的家嗎？（學生自己做 全班訂正） 練習的安排體現出層次性，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣， 回顧 總結 深化 提高 師：通過今天的學習，你有哪些收獲 ? 師總結： 今天我們學習 了萬以內的加法，誰來說說筆算時應該注意什么？ 生匯報 365+825 719+252 281+64 65+93 聯系生活，感受數學知識的價值。 師：想一想： 271+903，怎樣計算呢？ 生匯報 師小結：在計算加法過程中，十位滿十就向百位進一，百位滿十就向千位進一，也就是哪位滿十，就要向前一位進一，這就是我們今天學習的“萬以內進位 師：百位上相加滿十怎么辦？ 師：這幾道題的計算方法和原來的一樣嗎？有什么相同點和不同點嗎？ 相同點略 不 同點： 生：十位滿十后要向百位進 1 師：為什么十位滿十后應向百位進1？ 向百位進一后豎式應怎樣寫？ 鼓勵學生提出不同的問題，先獨立計算，再小組交流，最后全班展示，不但使學生有了獨立思考的空間，而且使每個學生都有機會發(fā)表自己的看法，進一步解決了本課的重點 由蓮山課件提供 資源全部免費 由蓮山課件提供 資源全部免費 加法”。誰還記得筆算加法應該注意些什么？ 生：相同數位要 對齊，計算要從個位起，個位滿十要進 1，橫式得數別忘記。 生匯報 （師按照學生所說，有意識分類板書，即：學過和沒學過） 生 1：鳥類和爬行類動物共有多少種？ 271+122= 生 2：鳥類和哺乳類動物共有多少種？ 271+31= 生 3：爬行類和哺乳類動物共有多少種？ 122+31= 師：看來同學們思維非常活躍，能夠提出多種不同的問題。 教學具準備 課件 教學 過程 教師活動和學生活動 二次備課 設計意圖 由蓮山課件提供 資源全部免費 由蓮山課件提供 資源全部免費 回顧 舊知 引發(fā) 問題 師：同學們