【正文】 位數除三位數筆算除法的基礎上，會正確計算商末尾有0的除法。難點被除數的某一位不夠除，商0的原理。二、探究新知學習例7.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數學信息。5.（2）探究筆算方法。我們再來解決問題（2）（1）理解題意。指名學生板演。（2）指名學生板演，敘述自己的計算過程。（2）觀察各題錯在哪里。學生獨立完成。重點運用所學的知識解決一些實際問題。計算。（3）說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十數270，且300和270都是3的倍數。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十數270267247。師：下面我們就來探究估算的方法。指名學生板書。（2）讀題，理解題意。有530把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？如果分4次運呢？（1）在理解題意的基礎上，分析數量關系。練習設計現有643盆花擺進花壇，平均放進5個花壇中，每個花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數就是還剩多少盆）3位教師帶50名學生去參觀植物園，已知成人票價10元，學生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設情景。（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十數270267247。能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。教具準備課件教學過程教　學　設　計個性化設計及反思一、基本練習回憶本單元所學知識。復習除法含義。2的含義，0247。（3）請學生說出分析過程和解答方法。（5）指名學生回答或組內交流。（4）說一說，筆算除法時，你都遇到了我們學過的哪幾種情況，商中間、末尾有0的除法有什么特點。（2）說一說，每道題中都有哪些運算符號，它們的運算順序各是什么。5的運算順序。（2）尋找相關信息。 板書設計第三單元 復式統(tǒng)計表新知識點： 認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表。使學生能根據復式統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。學生在二年級下冊時，就已經學會利用統(tǒng)計結果進行合理的預測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教具準備課件教學過程教　學　設　計個性化設計及反思一、創(chuàng)設情境，導入新課。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）二、探究新知談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？認識復式統(tǒng)計表。（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統(tǒng)計數據的名稱。解決問題。第三個統(tǒng)計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。我們還可以根據表中的數據的大小，對這次調查的結果提出看法和建議。先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。（2）估算。教學要求：使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 計算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才能真正體現出它的作用。讓學生主動探索計算方法。教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試，探討整十、整百數乘整十數的口算方法，嘗試、探討兩位數乘兩位數的估算方法惡化筆算方法。 估算是《課程標準》中要加強的計算教學內容切實體現了“加強估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。（每位乘積不滿十）重點體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。教具準備課件教學過程教　學　設　計個性化設計及反思一、 學前準備口算練習：303 206 204 133 24 2004950 1202 407 23 232 4002讓學生任選兩題說說口算的方法。學生回答，老師板書：610.教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論。因為可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：1220=240（個）答：20盒有240個。三、課堂作業(yè)新設計練習設計口算。運用所學的知識靈活地解決問題。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。例：5011=550（千克）答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。20年后這頭大象重多少千克？（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據。小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？教材第45頁的第10題不計算，把估算結果寫在括號里。理解用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。5210 4330 1240 3120 1720 筆算并說出計算過程。（兩位數乘兩位數的乘法算式）指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。教師歸納總結，板書強調每步難點。完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程（2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。（對的在括號里畫∨，錯的畫）2 2 1 2 3 21 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 6（ ） （ ） （ ）長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢？明明在做兩位數乘兩位數的題時，把第二個因數22個位上的2看成了5，寫錯的因數比第一個因數多出11這兩個兩位數的乘積應是多少？ 練習設計筆算下列各題。運用所學知識正確、熟練地解決問題。3420 17 10 1330 2130 43203240 51 70 6330 7210 鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。二、鞏固練習筆算。三、課堂作業(yè)新設計列豎式計算。重點能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。二、探究新知學習教材第49頁例2.出示例2.教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數。2441 2274 4459 1521 5327 在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，三、課堂作業(yè)新設計 1 6 2 5 1 8 2 41 6 1 3 1 7 1 9一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？ 練習設計你能直接寫出得數嗎？2419 389 7699 1211 1147 3821商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能。2334 5413 3927 1728可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結果。教師引導學生討論：因數是兩位數的乘法怎樣計算。（1）估算方法：48≈50 37≈40 5040=2000（盒）大約有2000盒。教學過程教　學　設　計個性化設計及反思一、 學前準備口算（兩位數乘整十數）3810 2014 9140 81607230 5031 6230 7021筆算。1810 8603112 6052043 1805511 372小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？練習設計列豎式計算。3911 31 31 2333 2224 1241讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。1244 32 13 4211 2123 指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。難點正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。3333= 1212= 1126= 4121=飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？四、思維訓練判斷。2 1 1 2 2 4 2 21 3 1 4 1 2 3 3 列豎式計算。指導學習完成“做一做”。先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）讓學生說一說，這道題如何列式。難點解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。40年后它的體重將增加到4080克。（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。 1850=900（元）答： 50千克繭能賣900元錢。說一說，你從題中都知道了什么。讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。教具準備口算卡片、紅旗教學過程教　學　設　計個性化設計及反思一、學前準備基礎知識練習。（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？動腦筋。讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法?？谒?06時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，還要再加上一個6列式解答：610=60（個）答：10盒有60個。師：要求3筐草莓有多少盒，怎樣列式呢？生回答，教師板書：153教師：怎樣計算呢方法一：將15分成10和5，口算103=3=+15=45.方法二：根據豎式計算的方法，想53=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以評價，教師：想一想，1503= 學生分組討論計算方法，教師板書。難點體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。老師要有意識、有計劃地給學生提供估算是機會，讓學生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結果，讓學生逐步形成估算的意識，提高估算的能力。給學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生主動探索計算方法，經歷乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學生對計算方法理解，在這個探索過程中學生也能逐步學會用數學手段去解決問題，并獲得成功的體驗。本單元教材根據學生已有基礎，為學生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境，同時也設計了自主探索、合作、談論鵝學習情境。讓學生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生很有吸引力，容易激起學生學習的興趣。使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。（不進位）（2）兩位數乘兩位數。下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？四、思維訓練某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統(tǒng)計表。引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)