直線與圓的位置關(guān)系第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 活動(dòng)：本課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)活動(dòng)：重點(diǎn)難點(diǎn)解讀活動(dòng)：合作探究，拓展提升活動(dòng)：歸納小結(jié)，布置作業(yè)通過(guò)舊知識(shí)檢測(cè)，為新知識(shí)作鋪墊展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)自學(xué)完成題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)解讀運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，加深知識(shí)點(diǎn)的理解通過(guò)小組合作探究完成練習(xí)，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用學(xué)生歸納小結(jié)，形成系統(tǒng)教案過(guò)程問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖【活動(dòng)一】溫故知新、如圖⊙的半徑為，()點(diǎn)在 ；()點(diǎn)在() 點(diǎn)在讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題 個(gè)公共點(diǎn)、閱讀課本，填空（）①當(dāng)直線和圓有 ；②當(dāng)直線和圓有 ，這個(gè)點(diǎn)叫做 ；③當(dāng)直線和圓有（）、直線與圓的位置關(guān)系只有 三種 ； (填＞、＜或＝) )直線和⊙讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，應(yīng)用數(shù)學(xué)無(wú)處不有。 , ,以為圓心，為半徑的圓與有怎樣的關(guān)系？為什么？()() .教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)所遇到的困難，對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥分析綜合講解知識(shí)點(diǎn)，分析例題，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮教案評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控功能。 ）)若為⊙上的一點(diǎn)，則過(guò)點(diǎn)的直線與⊙相切（ ）)若為⊙內(nèi)一點(diǎn)，則過(guò)點(diǎn)的直線與⊙相交（ . 相交)若和⊙相切, 則 ?！净顒?dòng)六】歸納小結(jié)，布置作業(yè)、課堂小結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)如何研究圖形之間的位置關(guān)系有什么收獲和體會(huì)？、布置作業(yè)（）課后練習(xí) 第題（）課后獨(dú)
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