農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析(7740)(文件)
【正文】 踐操作技術(shù)層面上的研究，深化操作原理，細(xì)化操作過程，加大操作的針對(duì)性，提高操作的實(shí)效性。經(jīng)過班主任一段時(shí)間的耐心引導(dǎo)，家長(zhǎng)們普遍反映學(xué)生變得愛干凈了，變得懂事多了。這些方面都亟待在課題中進(jìn)一步進(jìn)行研究探索。廢棄物，別亂扔，起到示范作用生活上學(xué)自理，不挑食，不浪費(fèi)，不吸煙，不喝酒做好早操和眼保健操，不在強(qiáng)光下看書，健全身體，預(yù)防近視注意青春期的衛(wèi)生，心態(tài)平和，不煩躁，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣2）、校安全站進(jìn)行《預(yù)防流感》、《怎樣保護(hù)牙齒》、《凍瘡的防治》、《預(yù)防中暑》以及《預(yù)防紅眼病》、《預(yù)防沙眼》等有關(guān)衛(wèi)生方面教育。2）、開展文明寢室、文明示范班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。5）、是重視家校的聯(lián)系，共建知心家庭。五、課題的研究對(duì)象：長(zhǎng)臺(tái)小學(xué)一至六年級(jí)的住宿生六、課題的研究方法調(diào)查法：調(diào)查寄宿制學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生養(yǎng)成的方法、途徑的看法，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)通過談話、問卷的方法對(duì)衛(wèi)生現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)存在問題加以分析。七、課題的研究步驟及人員分工（一）課題研究的步驟第一階段（2002年9月——2008年4月）課題前期研究第二階段（2008年5月——2008年8月）準(zhǔn)備階段，主要工作是對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀的調(diào)查幫研究，制定方案，組織課題組成人員理論學(xué)習(xí)，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象。學(xué)校有健全的寄宿管理組織，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，各班主任實(shí)施管理，現(xiàn)有配有專門的保育人員和食堂后勤，初步構(gòu)建了寄宿制管理隊(duì)伍。課題組組長(zhǎng)任學(xué)校教務(wù)處副主任兼任學(xué)校教科室主任工作，曾主持過多個(gè)課題的研究，有較多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校有一批塌實(shí)肯干的青年教師，也為課題的順利實(shí)施提供了保障?！都乃拗茖W(xué)校管理實(shí)踐的探索》2006年第5期張 偉《寄宿制學(xué)校學(xué)生自主管理模式的思考與實(shí)踐》上海教育科研1999年第3期現(xiàn)代校長(zhǎng)2006年第6期李自天九、主要參考文獻(xiàn)趙明《中央60億資金投入農(nóng)村寄宿制學(xué)校》《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》其他課題組成員均是有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，對(duì)于寄宿生的管理有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題組成員的專業(yè)水平和教科研能力強(qiáng)。八、課題研究的條件分析我校寄宿制已實(shí)行10年，寄宿學(xué)生有開始的46人急速猛增，現(xiàn)有寄宿生371人。第四階段（2009年8月——2009年11月）總結(jié)階段，各專題負(fù)責(zé)教師整理，調(diào)查研究資料，撰寫課題研究論文與課題總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：用相關(guān)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析概括各次活動(dòng)的案例，全面、深入系統(tǒng)地揭示活動(dòng)中所提取經(jīng)驗(yàn)，使之上升到理性高度，找到可以運(yùn)用和遵循的規(guī)律性的東西，對(duì)寄宿制學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究成果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，針對(duì)班級(jí)的“典型生”，我們進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查研究。由學(xué)校值周教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，不定期對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)檢查，結(jié)果記入《日常
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1