農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析(7740)(完整版)
【正文】 存在的問題：雖然目前對培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的意義、基本思想、相關(guān)策略已取得一定成果，但關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的專項研究，尤其是對良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)的階段性策略和具體方法，還缺乏系統(tǒng)和深入地研究，使教育實踐工作者在教育策略具體運用方面缺乏有效指導(dǎo)，導(dǎo)致培養(yǎng)小學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣工作高耗低效，而且存在不良習(xí)慣的反復(fù)性，情況不能令人滿意。四、國內(nèi)相關(guān)課題相關(guān)綜述早在1921年，著名教育家、學(xué)者楚圖南先生就十分注重少年兒童成功習(xí)慣的培養(yǎng)，寫過《怎樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣》，提出習(xí)慣決定成敗。毛澤東同志在《矛盾論》中指出：“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性?！绷?xí)慣是由重復(fù)制造出來的，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。我校于98年開始創(chuàng)辦寄宿制，寄宿學(xué)生也由原來的46人增加到現(xiàn)在的371人，學(xué)校寄宿人數(shù)的增多也為學(xué)校的管理提出了新的要求。農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究離開了父母，離開了家，孩子生活得好嗎？各方面的生活適應(yīng)嗎？在創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的過程中，給學(xué)校管理帶來了許多問題，突出體現(xiàn)在“吃、住、行、學(xué)”上。我們這里所研究的是學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣?！蔽覀冊诘掠ぷ髦?，無論學(xué)校教育活動再多，也只能是學(xué)生良好習(xí)慣形成的外因，是第二位因素；而學(xué)生自身的認識、實踐、反思才是內(nèi)因，是第一位因素。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。本課題將在以往研究的基礎(chǔ)上，加強養(yǎng)成策略和評價實踐操作技術(shù)層面上的研究，深化操作原理，細化操作過程，加大操作的針對性，提高操作的實效性。這些方面都亟待在課題中進一步進行研究探索。2）、校安全站進行《預(yù)防流感》、《怎樣保護牙齒》、《凍瘡的防治》、《預(yù)防中暑》以及《預(yù)防紅眼病》、《預(yù)防沙眼》等有關(guān)衛(wèi)生方面教育。五、課題的研究對象：長臺小學(xué)一至六年級的住宿生六、課題的研究方法調(diào)查法：調(diào)查寄宿制學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生養(yǎng)成的方法、途徑的看法，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點通過談話、問卷的方法對衛(wèi)生現(xiàn)狀進行調(diào)查，對存在問題加以分析。學(xué)校有健全的寄宿管理組織，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，各班主任實施管理，現(xiàn)有配有專門的保育人員和食堂后勤，初步構(gòu)建了寄宿制管理隊伍。另外，學(xué)校有一批塌實肯干的青年教師，也為課題的順利實施提供了保障?！都乃拗茖W(xué)校管理實踐的探索》現(xiàn)代校長九、主要參考文獻趙明《中央60億資金投入農(nóng)村寄宿制學(xué)?！贰吨袊?jīng)濟時報》課題組成員的專業(yè)水平和教科研能力強。經(jīng)驗總結(jié)法：用相關(guān)的教育實踐經(jīng)驗分析概括各次活動的案例，全面、深入系統(tǒng)地揭示活動中所提取經(jīng)驗，使之上升到理性高度，找到可以運用和遵循的規(guī)律性的東西，對寄宿制學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究成果進行經(jīng)驗總結(jié)。由學(xué)校值周教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，不定期對各班學(xué)生進行逐個檢查，結(jié)果記入《日常行為規(guī)范競
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