農村寄宿制小學學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育的分析(7740)-wenkub
2023-04-30 03:16:00 本頁面
【正文】 。存在的問題：雖然目前對培養(yǎng)學生習慣的意義、基本思想、相關策略已取得一定成果，但關于衛(wèi)生習慣的專項研究，尤其是對良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)的階段性策略和具體方法，還缺乏系統(tǒng)和深入地研究，使教育實踐工作者在教育策略具體運用方面缺乏有效指導，導致培養(yǎng)小學生的良好衛(wèi)生習慣工作高耗低效，而且存在不良習慣的反復性，情況不能令人滿意。浦江縣禮張中心小學課題組《農村寄宿制小學學生生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成研究》，以少先隊為主陣地，加強學校職工隊伍建設和家校聯(lián)系等方式，開展多種形式的習慣教育,已取得了一定的成效。四、國內相關課題相關綜述早在1921年，著名教育家、學者楚圖南先生就十分注重少年兒童成功習慣的培養(yǎng)，寫過《怎樣養(yǎng)成成功的習慣》，提出習慣決定成敗。心理學研究表明：少年兒童的身心特點和成長規(guī)律決定了良好習慣的培養(yǎng)教育必定成為少年兒童教育的一個重要的有機組成部分。毛澤東同志在《矛盾論》中指出：“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內部，在于事物內部的矛盾性。國內外知名人士對“習慣”養(yǎng)成的學說我國著名教育家葉圣陶指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷晳T是由重復制造出來的，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。通過課題研究，提高教師的科研水平，改變校園環(huán)境，提升學校的辦學品味。我校于98年開始創(chuàng)辦寄宿制，寄宿學生也由原來的46人增加到現(xiàn)在的371人，學校寄宿人數(shù)的增多也為學校的管理提出了新的要求。在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學?！?。農村寄宿制小學學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育的研究2003年《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》又指出：“繼續(xù)推進中小學布局調整，努力改善辦學條件，重點加強邊遠山區(qū)寄宿制學校建設，改善學校衛(wèi)生設施和學生食宿條件，提高實驗儀器設備和圖書的裝備水平”。離開了父母，離開了家，孩子生活得好嗎？各方面的生活適應嗎？在創(chuàng)辦寄宿制學校的過程中，給學校管理帶來了許多問題，突出體現(xiàn)在“吃、住、行、學”上。二、課題的界定所謂習慣，就是經過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式，例如人們長期養(yǎng)成的生活衛(wèi)生習慣、學習習慣、勞動習慣、工作習慣等。我們這里所研究的是學生的生活衛(wèi)生習慣?！倍韲逃荫R申斯基說過：“良好的習慣乃是人在神經系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在整個一生就享受著它的利息?！蔽覀冊诘掠ぷ髦?，無論學校教育活動再多，也只能是學生良好習慣形成的外因，是第二位因素；而學生自身的認識、實踐、反思才是內因，是第一位因素。一個人在其成長過程中有許多關鍵時期，少年兒童時期是進行良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)教育的最佳時期，因為少年兒童時間是人生可塑性最大時期。英國唯物主義哲學家、現(xiàn)代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然?，F(xiàn)有的研究：本課題將在以往研究的基礎上，加強養(yǎng)成策略和評價實
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