農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析(7740)-wenkub
2023-04-30 03:16:00 本頁面
【正文】 。存在的問題：雖然目前對培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的意義、基本思想、相關(guān)策略已取得一定成果，但關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的專項(xiàng)研究，尤其是對良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)的階段性策略和具體方法，還缺乏系統(tǒng)和深入地研究，使教育實(shí)踐工作者在教育策略具體運(yùn)用方面缺乏有效指導(dǎo)，導(dǎo)致培養(yǎng)小學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣工作高耗低效，而且存在不良習(xí)慣的反復(fù)性，情況不能令人滿意。浦江縣禮張中心小學(xué)課題組《農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成研究》，以少先隊(duì)為主陣地，加強(qiáng)學(xué)校職工隊(duì)伍建設(shè)和家校聯(lián)系等方式，開展多種形式的習(xí)慣教育,已取得了一定的成效。四、國內(nèi)相關(guān)課題相關(guān)綜述早在1921年，著名教育家、學(xué)者楚圖南先生就十分注重少年兒童成功習(xí)慣的培養(yǎng)，寫過《怎樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣》，提出習(xí)慣決定成敗。心理學(xué)研究表明：少年兒童的身心特點(diǎn)和成長規(guī)律決定了良好習(xí)慣的培養(yǎng)教育必定成為少年兒童教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。毛澤東同志在《矛盾論》中指出：“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性。國內(nèi)外知名人士對“習(xí)慣”養(yǎng)成的學(xué)說我國著名教育家葉圣陶指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是由重復(fù)制造出來的，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。通過課題研究，提高教師的科研水平，改變校園環(huán)境，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。我校于98年開始創(chuàng)辦寄宿制，寄宿學(xué)生也由原來的46人增加到現(xiàn)在的371人，學(xué)校寄宿人數(shù)的增多也為學(xué)校的管理提出了新的要求。在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學(xué)?！薄＾r(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究2003年《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》又指出：“繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整，努力改善辦學(xué)條件，重點(diǎn)加強(qiáng)邊遠(yuǎn)山區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)，改善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施和學(xué)生食宿條件，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和圖書的裝備水平”。離開了父母，離開了家，孩子生活得好嗎？各方面的生活適應(yīng)嗎？在創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的過程中，給學(xué)校管理帶來了許多問題，突出體現(xiàn)在“吃、住、行、學(xué)”上。二、課題的界定所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式，例如人們長期養(yǎng)成的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、工作習(xí)慣等。我們這里所研究的是學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣?！倍韲逃荫R申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在整個(gè)一生就享受著它的利息。”我們在德育工作中，無論學(xué)校教育活動(dòng)再多，也只能是學(xué)生良好習(xí)慣形成的外因，是第二位因素；而學(xué)生自身的認(rèn)識、實(shí)踐、反思才是內(nèi)因，是第一位因素。一個(gè)人在其成長過程中有許多關(guān)鍵時(shí)期，少年兒童時(shí)期是進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)教育的最佳時(shí)期，因?yàn)樯倌陜和瘯r(shí)間是人生可塑性最大時(shí)期。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然?，F(xiàn)有的研究：本課題將在以往研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)養(yǎng)成策略和評價(jià)實(shí)
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