農(nóng)村寄宿制小學學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育的分析(7740)(更新版)
【正文】 賽記分表》并成為每學年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。.通過調(diào)查研究，提高教師的科研水平，明確學校的特色辦學理念，.提出符合小學生身心特點的良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)策略，形成可推廣方案?！苯土x新小學的李坤的《以寄宿制為主體的農(nóng)村小學管理策略》的研究，讓住宿生注重各種能力的培養(yǎng)，做一個自覺學習、有生活自理能力、健康合群、自主發(fā)展的小主人。我們的工作不應該是空洞的說教，而應該是符合學生身心特點的有生命價值的活動，讓學生在活動中得到鍛煉、學會自省，從而逐步達到思想的升華。三、課題研究的理論依據(jù)由于學生行為養(yǎng)成涉及到的范圍比較廣，本課題主要著眼于“寄宿制學校學生衛(wèi)生生活習慣的養(yǎng)成教育”這個內(nèi)容開展研究，旨在探索寄宿制學校的管理工作，更好地督促寄宿制學生的養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習慣，終生受益。按照小學就近入學、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學校布局。我校地處半山區(qū)，隨著農(nóng)村學齡兒童逐漸減少，學校布局分散、平均辦學規(guī)模小、小學在校生班額過小、教育資源利用率低、教學質(zhì)量不高，教師隊伍不穩(wěn)，優(yōu)秀教師外流，教學質(zhì)量呈下降的態(tài)勢等問題卻日益突出。常言道：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益。”英國哲學家培根認為：“人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣，習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。對少年兒童進行良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)教育，可以收到事半功倍的效果。研究視野集中于證明養(yǎng)成衛(wèi)生習慣的重要性、對學習習慣的研究、對習慣與學生道德品質(zhì)之間關系的研究。也有學生的衛(wèi)生習慣還停留在學校各種條條框框的約束中，特別是一些男生，一旦教師放松監(jiān)管就會呈現(xiàn)出不自覺的衛(wèi)生行為習慣。農(nóng)村寄宿制小學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育的策略；（1）、學校加大衛(wèi)生設施、資金投入要使學生養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣，首先應創(chuàng)造一個良好的衛(wèi)生環(huán)境。通過評比活動，有力地調(diào)動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛(wèi)生認識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。學生家長是孩子的第一任啟蒙老師，其對學生的影響不容忽視，尤其是低學歷低文化家庭。第三階段（2008年9月——2009年7月）實施階段，主要研究如何實施寄宿制學校學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。日常生活習慣培養(yǎng)研究許慧君任學校少先隊輔導員，曾以少先隊為平臺開展了住宿生的多項評比活動?！掇r(nóng)村寄宿制學校管理中的困難與對策》 山西教育《寄宿制學校規(guī)范化建設管理與基本辦學校準實手冊》，安徽文化音像出版社《新時期學校安全管理與案例評析》，《校本管理與學習型學校建設》，甘肅文化出版社《學校管理原理與方法——中小學教育教學管理研究叢書》，湖南人民出版社《新課程教學組織策略與技術》，楊九俊著《論學生的自主學習》，龐維國著1《自主課堂積極的課堂環(huán)境的作用》[美]DALEWATAHER
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