農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析(文件)
【正文】 多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外，學(xué)校有一批塌實(shí)肯干的青年教師，也為課題的順利實(shí)施提供了保障。其他課題組成員均是有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，對于寄宿生的管理有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題組成員的專業(yè)水平和教科研能力強(qiáng)。（二）、課題研究小組人員分工課題組人員職務(wù)職稱分工組長朱麗云教導(dǎo)處副主任小教一級設(shè)計方案，主持研究， 組員劉葉紅副校長小教高級領(lǐng)導(dǎo)策劃，實(shí)施指導(dǎo)許慧君少先隊(duì)輔導(dǎo)員小教一級收集資料，調(diào)查研究江良青學(xué)校安全員小教高級收集資料，調(diào)查研究朱開林班主任小教一級收集資料，調(diào)查研究各班班主任 活動實(shí)踐研究各生活指導(dǎo)老師 日常生活習(xí)慣培養(yǎng)研究 八、課題研究的條件分析我校寄宿制已實(shí)行10年，寄宿學(xué)生有開始的46人急速猛增，現(xiàn)有寄宿生371人。個案研究法：用該法研究個體差異，對個別“典型生”、某一年級、某一類群體等典型個案深入全面的調(diào)查和剖析，力圖揭示教育中的某些規(guī)律和本質(zhì)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的評價采取知行統(tǒng)一的綜合測評，從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的習(xí)慣要求進(jìn)行評價。進(jìn)行個人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細(xì)致深入到每一個學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，最終使學(xué)生習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 3）、建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。為此，學(xué)校在校園的重要地方放置了垃圾筒，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)校提供拖把、掃把等清潔工具，讓學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要花較大的精力，反復(fù)堅持，才能成功。（二）、研究的內(nèi)容目前農(nóng)村寄宿制小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀分析；現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、蒸飯、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應(yīng)學(xué)校的食膳。存在的問題：雖然目前對培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的意義、基本思想、相關(guān)策略已取得一定成果，但關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的專項(xiàng)研究，尤其是對良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)的階段性策略和具體方法，還缺乏系統(tǒng)和深入地研究，使教育實(shí)踐工作者在教育策略具體運(yùn)用方面缺乏有效指導(dǎo)，導(dǎo)致培養(yǎng)小學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣工作高耗低效，而且存在不良習(xí)慣的反復(fù)性，情況不能令人滿意?！苯土x新小學(xué)的李坤的《以寄宿制為主體的農(nóng)村小學(xué)管理策略》的研究，讓住宿生注重各種能力的培養(yǎng)，做一個自覺學(xué)習(xí)、有生活自理能力、健康合群、自主發(fā)展的小主人。少年兒童時期養(yǎng)成不良衛(wèi)生習(xí)慣，日后很難矯正，有的可能伴隨人的一生。我們的
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