打造農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂之我見(文件)
【正文】 維和想象力、創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)，使學生全身心投入到課堂學習中，主動學習、主動發(fā)展。②要加強教研組、備課組、年級組、學科指導組的管理，明確每個組織的具體職責，提出各組的活動要求，定期參與活動并對活動情況進行抽查，充分發(fā)揮它們在教師崗位練兵、優(yōu)化課堂提高課效活動的作用。各學?？梢試@“如何優(yōu)化課堂、提高課效”為主題開展校本研訓活動：骨干教師必須講展示課，給別人提供高效課堂的樣板；中老年教師講研究課，大家共同會診課堂、研究提高課效的有效方法；青年教師講過關課，通過講評課促使青年教師迅速成長。②在教師教學工作質(zhì)量考核的“課堂教學”評價中，每一位教師每學期最少應該講兩節(jié)課：一節(jié)是自己有準備的，一節(jié)是考評小組隨機推門聽課。我們只有上好每一堂課，才能生成生動、活潑、和諧、高效的課堂，也才能真正達到提高課堂教學效率的目的。③教師課堂教學評價還應該作為學校幫教師不斷完善課堂教學的重要參考依據(jù)，切不可只評價不評課指導，評價小組對考評對象的課堂教學情況要一針見血地進行點評，并對被考評的教師提出今后需要改進的意見和建議，建議形成書面材料，被考評人和學科指導組各留一份存檔，并由學科指導組在適當?shù)臅r候再對照指導。構建課堂評價體系，促進提高課效深入開展。所有的課題研究均不應脫離課堂教學搞研究。加強課堂教學管理，提供課堂高效保障。作業(yè)批改提倡面批，堅決避免重復機械的練習。提倡學生運用“自主、合作、探究、交流”等學習方法。首先要按照新課標要求開齊課程、開足課時，不為低效課堂、加班加點、題海戰(zhàn)術等提供時間空擋，迫使教師提高單位時間的教學效率。②所有教師均應重視學情分析，著眼于學生的發(fā)展需求和學習基礎，設計教學內(nèi)容時要注意層次性，注意分層教學，努力尋求適合本班學生學情的教學方式。③鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)抽調(diào)骨干教師，組成“鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)化課堂提高課效學科骨干指導小組”，并組織骨干指導小組成員分層次、分階段、有計劃對全鎮(zhèn)教師的課堂教學進行解剖，幫助每個教師分析課堂教學現(xiàn)狀，并會同教師制定出相應的自修提高方案。③通過教育理論和德育理論的學習，應該使教師樹立正確的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，以人為本的學生主體觀，民主、平等、和諧、合作的教學觀，優(yōu)質(zhì)高效的教學效能觀，并能在課堂中得以體現(xiàn)。所以，教學有效性既指如何教，同時學得如何也是重要的考量標準，也就是：提高學習效率，獲得學習結(jié)果，強化學習體驗。這些留守兒童一般都是由爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，因為眾所周知的原因，他們幾乎只能布置學生的吃喝，而在教育學生、輔導學生、與學生溝通交流等方面基本是空白，無形地將教育孩子的壓力全部轉(zhuǎn)嫁到了學校和教師，這樣的不完整教育使很多學生養(yǎng)成了很多不
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1