【正文】 ，在這里他們用自己的歌聲、舞姿、琴聲來展示自己的才華，獲得了成功感與自豪感，更激發(fā)了他們對藝術的熱愛與追求。這套教材立足基礎，化難為易，通俗易學；富有情趣，以兒歌突破難點，形象易記；要兼容語、數(shù)學科，充分體現(xiàn)了圍棋的人文內(nèi)涵和科學道理；由易到難，自成系列，基本達到圍棋的初級水平。一句話，豐富多彩的圍棋活動，為學生的身心發(fā)展和意志力的培養(yǎng)構筑了新的平臺。這種比賽不僅是智慧和耐力的較量，更是團隊精神的較量，也是促進基層自覺訓練的原動力。強化“小太陽圍棋隊”訓練?？炭嗟挠柧氁矠槌煽兊墨@得打下了扎實的基礎。05年5月陳思曠同學在茅山杯圍棋邀請賽中榮獲男子組亞軍，鄔爾嘯獲男子組第四名，蔣貝貝獲女子組第四名；05年8月在市“體總杯”26屆市圍棋段位中，陳思曠同學獲男子組第一名，王少俊同學獲男子組第二名，應浩獲男子組第三名，并且獲得了業(yè)余一級的證書，蔣貝貝、鄔爾嘯、陳穎映三名同學獲得了業(yè)余二級的證書。成立于2003年的校“小小主持人訓練營”是針對小學生口語表達能力的特點、現(xiàn)狀，為學生提供良好的發(fā)展機會與展示自我風采所搭建的教學平臺。三年來，“小小主持人訓練營”培養(yǎng)了一批能說會道、能歌善舞的綜合藝術人才，他們的風采經(jīng)常在鄞州電視臺展示。我們認為，這兩個過程是整體推進的。1．學生個性化評價研究我們始終認為評價要利于提高學生的基本素質(zhì)，有利于促進學生身心全面發(fā)展，有利于開發(fā)學生的智慧潛能，有利于形成學生的健康個性。 研究中，實施的基本策略有： 建立個性化成長檔案學生成長檔案袋評價，則是指通過對成長記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析，而進行的對學生發(fā)展狀況的評價。這兩種方式的最大優(yōu)點是易操作，好管理。這無疑給了學生極大的鼓舞。這件事真令我們教師激動。收集的材料可分為必要材料(即所有學生都要放進的材料)和自選材料(即學生可以自行決定放入哪些材料)。打開學生的個人成長檔案袋，一股蓬勃的朝氣撲面而來。如：有的學生檔案袋中收集的資料太多太雜，沒有閱讀和歸類；有的沒有填寫反思表；有的學生出的試題太難和沒有抓住重點、難點等等，都要及時給學生指出，并給予指導和幫助。（2） 評價階段——讓每個學生都發(fā)展起來檔案評價符合當前教育評價改革發(fā)展中以人為本、追求發(fā)展的趨勢和特點，也有利于教師就研究性學習對學生的影響進行科學分析。我們在學生檔案袋評定中，不僅關注學生發(fā)展結(jié)果的終結(jié)性評價，更重視學生發(fā)展過程的評價、診斷性的評價，把三者結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的重要組成部分，使評價能觸及學生的內(nèi)心深處，使評價產(chǎn)生教育意義。如果你能再多看看課外書，你的進步一定會更快！期末來臨，老師又為她寫上：“臨近期末，老師想送你一句話：‘古之成大事者不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。通過全方位的評價，全面了解學生的成長、發(fā)展情況，加強對學生科學、有效的指導，促使學生全面、自主地發(fā)展。（3）評價主體多元化怎樣合理、有效地利用檔案袋內(nèi)收集的資料來評價學生，是一個值得探討的問題。吃下來的果皮，用紙包了丟在垃圾桶里。不足之處是，這月突擊檢查，課桌里有一點兒垃圾，被衛(wèi)生委員查出來了，我一定要改正。多努力呦！老師對她的評價是：好孩子！你，愛好廣泛，畫畫、彈琴；你，勞動積極，臟活重活搶著干；你，勤奮好學，各門功課都能優(yōu)秀。 實施特長評比校特長生評比一學年一次，定在第二個學期六一節(jié)之前進行，六一節(jié)召開全校性的表彰大會。各班根據(jù)班級實際情況，評定相應的班一級特長生。602班的J同學文化課成績在班內(nèi)處在下游水平，但在?？萍脊?jié)的四驅(qū)車比賽中以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧说诙?，在學期結(jié)束的特長生評比中，這位同學被大家推薦評為校級“科技”類特長生。探尋修煉軌跡 這一過程中，最重要的是引導教師探討明確成長記錄冊的目的。 ②自我評價，自我反思。教師們通過學習了解相同學科教師的成長檔案袋，拓展自己的專業(yè)知識和教學方法，通過學習了解其他學科教師的成長檔案袋，豐富自己的知識。其次，建立《教師專業(yè)成長記錄冊》的工作組，校長、教導主任任組長，教研組長任副組長。自我專業(yè)成長的目標（基本要素：課堂教學水平、學科質(zhì)量、課題研究與論文水平、多媒體教學技術與學科及班級管理的應用和整合、雙語教學目標、班級管理能力、個性特長發(fā)展、指導興趣小組等方面，為自己一年度發(fā)展總體定位（市、縣、校教壇新秀、中堅、骨干教師、教改之星或某一單項定位）自我才藝展示的相關作品和光盤、磁帶、錄像帶等。①自我評價。教師自我總結(jié)評價將成為教師專業(yè)成長記錄冊內(nèi)容和評價的重要組成部分。主要是對教師的師德、教育教學、教育科研、專業(yè)學習等方面的內(nèi)容進行一些指導督促，對教師專業(yè)成長記錄冊內(nèi)容的科學性、真實性、針對性、發(fā)展性提出建議和評價，對教師專業(yè)發(fā)展中的缺失和困惑提供幫助。我們通過座談、走訪等方式進行學生評價。綜合評價由學校組織專門的評價小組對記錄袋的各項內(nèi)容進行審核，并對各項內(nèi)容進行評分。策略二提供制度保障根據(jù)學校根據(jù)實際，我們制定切實可行考核制度和實施細則，如《教科研考核細則》、《班集體考核細則》、《教師考核細則》、《教研組工作制度》等等，不斷提高教師專業(yè)成長記錄袋評價的效度和信度，使這一評價方式日臻完善，真正成為教師專業(yè)成長的忠實伴侶。在研究層面，學校進行了《提高青年教師專業(yè)素質(zhì)》的研究。此外，學校還利用兩年一次的“教壇新秀”的評比活動，一學期一次的個案（論文）評比活動，一學期一次的教科研考核，對我校教師的個性化教育評價進行一定的價值引導，以此發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、積極導向的功能，由點及面，推動和優(yōu)化我校課堂教學，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。面對如此評價，她的情緒一度很低落。如果不能造成這樣良好的教育氣氛，那么任何一種教學方法都不能發(fā)揮作用。學校每學期都組織案例分析比賽和教育論壇，讓教師們把教學心得和具有獨創(chuàng)性的教學方法介紹出來。五、實踐研究的成效及分析一年來，在有關專家的指導、幫助，全體師生的共同努力下，課題研究取得了一定的階段性成果，主要有：1．學生綜合素質(zhì)全面提高，個性及特長獲得比較充分地發(fā)展。如402班的M同學是班中“四大金剛”之首，常常搞惡作劇，不是把同學的鉛筆盒藏起來，就是亂踢同學的課桌椅，同學對他敢怒而不敢言語，有好幾個同桌都被他氣走了。以后，老師和同學發(fā)現(xiàn)，他發(fā)生了很大的變化：從來不去英語過關的他，很晚還磨蹭在老師地方，堅持全部過了關。（2）綜合素質(zhì)得到不斷提高。學?？萍夹〗M在各級比賽中獲得全國冠軍一次，省級冠軍和亞軍各一次，市級冠軍三次。我校的圍棋興趣小組雖然起步較遲，但已在各類比賽中獲獎15人次，同時已有3名二年級小朋友在市“26屆體總杯圍棋段位賽”中獲得了初段證書。2．個性化課堂教學初具模式。我們認為它的優(yōu)點主要體現(xiàn)在：（1）落實了學生的主體地位。（3）有利于把學生培養(yǎng)成為可持續(xù)發(fā)展的人才。（2）“面向全體學生”成為現(xiàn)實。）、三段（“學生自主學習小組合作探究教師適時引導”三個課堂的主要環(huán)節(jié)）、三評”（學生自評、同學互評、師生互評）的課堂教學模式，通過課堂及時評價，提高了課堂學習的有效性。并經(jīng)常進入社區(qū)進行文藝表演，受到了附近居民的稱贊。在區(qū)級科技比賽中有25人次獲獎。有一技之長的學生約占30％，有藝術類等級證書的同學125人。班級組織春游時，他自我推薦做小組長。封面設計了一個又一個。具體表現(xiàn)在：（1）主體性品質(zhì)不斷發(fā)展。一份份“教師專業(yè)成長記錄袋”記載了我校教師半年來教科研發(fā)展的全過程。”這是她在“記錄袋”中的一篇教學隨筆。她的論文《淺思數(shù)學課堂中什么樣的問題情境是有效情境》獲寧波市案例設計比賽二等獎。小莊教師，在剛來宋小教書的前幾年里，教學教研方面起色不是很大。建立了師徒結(jié)對活動，實行一年考核一次。學期末，教研組、學校對教師進行總評價，作為學期對教師進行教科研考核、班集體考核、年度考核的重要依據(jù)。教師專業(yè)成長記錄冊工作，離不開學校周密而細致的管理制度。強化管理體系綜合評價結(jié)果放入教師專業(yè)成長記錄袋中。④學校綜合評價。學生評價是教師專業(yè)發(fā)展評價的一個重要方面，體現(xiàn)了師生共同發(fā)展的新課程理念。教師間的經(jīng)常性評價可以促進教師專業(yè)健康發(fā)展，有利于教師的專業(yè)成長。教師在收集整理成長記錄冊的過程中，不斷反思、不斷否定自我，隨時調(diào)整充實記錄冊內(nèi)容，總結(jié)成績，發(fā)揚優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)自身不足并予以彌補，通過多次階段性反思，使記錄冊日臻充實和完善。(3)評價階段——讓專業(yè)成長記錄冊促進全體教師的成長 ： 實施教師專業(yè)成長記錄冊，而不進行評價，那就失去了價值。專業(yè)成長目標達成的情況（圍繞目標和途徑，進行階段反思，總結(jié)經(jīng)驗，思考不足）(2)實施階段——讓教師積累專業(yè)成長檔案材料 這一階段，首先要使教師明確專業(yè)成長檔案資料的組成： ④為學校發(fā)展提供依據(jù)。在參觀其他教師的檔案袋的同時，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢，同時找到與別人的差距，使教師正確評價自我，幫助教師順利找到自己的最近發(fā)展區(qū)。在專業(yè)檔案袋中教師收集的是一系列自己的作品樣本，以向?qū)W校和同事提供自己進步的信息，展示自己的成就。促進專業(yè)發(fā)展我們對教師評價的重大舉措是通過實施教師成長記錄冊的設計，來實施對教師的個性化評價，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。研究中，實施的策略有：策略一04學年，我校共評出校級特長生165名。少先隊建立學生在校行為道德表現(xiàn)檔案，評審時，實行一票否決制。 張揚個性品質(zhì)在建立學生成長檔案袋的基礎上，我們還開展了特長生評比活動。策略二這樣的全方位的評價，對學生的健康成長，無疑是最好的動力！今天，又被老師范讀了，我們都聽得津津有味呢！對她的建議是：“你的字真替你擔心，等到了高年級，你的字還會有人認識嗎？我相信，在不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關心集體，會使你成為一個人人歡迎的同學！”家長的評價：爸爸媽媽很想對你說聲“謝謝！早起的你總會為我們煮好了早餐，并盛好飯等我們就餐；你把自己的頭發(fā)梳得漂漂亮亮，不用媽媽操心了；你還學著幫媽媽收衣服，疊衣服，拖地等。媽媽不會電腦，我就教會了媽媽畫畫和修改文章！我很能干。在我校的學生成長記錄冊中，充分體現(xiàn)了這一評價理念。我們由衷地為你的出色表現(xiàn)而贊嘆！你總是盡力做好每一件事情，這樣的學習態(tài)度肯定會使你的一生受益非淺?！倍喾N形式的評價方式，把學生引向了最佳發(fā)展的軌道，促進了學生快速成長。十月，老師在評語中寫道：作文語文課代表，你認真負責，會幫老師查出哪些人還沒有交作業(yè)，并耐心地幫助他們，老師為有您這樣的小干部而感到由衷的高興。我們在評價階段是這么做的：①評價方法多樣化美國學者布盧姆把教育評價按其作用劃分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價三種形式。我們每兩周一次查閱學生的作品，看學生是否完成計劃，思考學生是否在努力和取得進步。因此，老師在運用中不能“為了收集而收集”。一是收集學科素質(zhì)方面的資料，如作文、考卷、作業(yè)本、證書等；二是興趣愛好方面的材料，喜歡寫作的，收錄發(fā)表的文章或自己的作品；喜歡畫畫的，把自己的作品整理成冊；喜歡彈琴的，把自己的歌曲錄下來等等。” ②收集材料 材料的收集應有目標，不能隨意。405班C同學，過去作業(yè)拖拖拉拉，有時甚至不做，但這次設計化了兩個星期的時間，在爸爸的指導下，完成了他的個性化封面設計：封面中間是賽車手舒馬赫的比賽圖，封面上寫著特殊的幾個字：“檔案袋──我興趣的起點，我知識的源泉。一周以后，檔案袋封面大多數(shù)都交上來了，真可謂五花八門，形式多樣：有的是自己用五顏六色的畫筆繪制的，有的是電腦彩版打印的……每個成果袋都有不同的名字：“我就是我”、“無敵小子 ”、“我長大了”、“陽光女孩”……還有中文的、英語的自勉語：“我是最棒的”，“每天進步一點點”，“幫助別人，快樂自己”，“沒有最好，只有更好”等等。（1） 實施階段——讓每個學生都自主起來① 分組制袋分組的方式多種多樣，如自由組合式、招標方式、學號排列式、座位順序式等。 我們改革評價方法的第一大舉措是改“素質(zhì)報告冊”為“成長記錄冊”，并實施學生成長檔案袋評價。記錄成長點滴進步 策略一因此評價要體現(xiàn)全面性、發(fā)展性。所以，在整個研究的過程中，我們以“立足個性發(fā)展，追求自我完善，享受成功人生”為研究核心，采用整體推進的策略，同時進行兩個方面的研究。如今校園里又涌現(xiàn)出了像何可人、蔡芷心這樣更多的校園主持人，班隊課、大隊活動，社區(qū)聯(lián)誼活動中他們大顯身手，已成為了校園中有一批耀眼的新星。全校共有200多名學生參與過“小小主持人訓練營”，他們通過鍛煉在慢慢的長大。每學年，我們都要組織學生參與市區(qū)內(nèi)外兄弟學校進行交流，組織優(yōu)秀小棋手參加市圍棋段位賽和各類少兒圍棋比賽。圍棋專職教師利用每天的課余時間和雙休日、假期，進行了較大強度的訓練。已兩次在校圍棋比賽中榮獲第一名，成了全校人人皆知的小棋王。近年來，學校不斷規(guī)范了重大圍棋比賽，并命名為“圍棋節(jié)”。圍棋重在活動。目前我校的圍棋課堂教學面對是一、二、三年級學生，根據(jù)學生實際身心特點，以啟蒙性、趣味性、綜合性、系統(tǒng)性為原則編寫了校本教材《少兒圍棋》。在活動中讓學生進行交流，并得到提高。目前豎笛、口琴已進入我們的課堂，有一種以上器樂特長的學生占全校學生人數(shù)的30%，有樂器考級證書的學生共150名，民樂隊學生的考級率達100%。我校在確保音樂、美術課程開齊、上足的前提下，積極探索課程改革，優(yōu)化藝術學科課程，開發(fā)校本藝術特色，逐步形成了民樂為主的藝術特色項目。據(jù)不完全統(tǒng)計，學校歷年來參加科技類的區(qū)級以上獲獎共有50余人次。2005年7月28日至30日，中國機器人大賽暨第六屆全國中小學電腦制作活動在江蘇常州隆重舉行，代表浙江省參加全國賽事的宋詔橋小學的滅火機器人，在來自全國各地27個省級代表隊中脫穎而出，又順利通過電腦編程面試，一舉奪魁，為宋詔橋小學的發(fā)展再添輝煌。朱麒杰、朱天禹、繆天磊、嚴艦雷等幾個拔尖同學在老師的精心指導下，不但深深愛上了這些活動，同時也能獨當一面的開展工作，并在不同級別的比賽中取得了優(yōu)異的成績。11月份是我校的科技活動月，組織全校性的科技活動，旨在普及科普知識，選拔人才。學校于2001年成立了科技創(chuàng)新興趣小組，雖然起步很晚，但起點不低。各類活動參與的人數(shù)多，表演的機會多，展示的成果多，鼓勵的掌聲多，獲獎的項目多。促進個性發(fā)展 興趣小組的參加并不是讓學生去玩，我們開