殘疾兒童送教上門工作方案(文件)
【正文】 生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀?！ ∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度 第1周 入學(xué)教育 、漢語(yǔ)拼音 2 第2周 漢語(yǔ)拼音 3 、復(fù)習(xí) 一 第3周 漢語(yǔ)拼音7 第4周 漢語(yǔ)拼音8 、復(fù)習(xí)二 第6周 漢語(yǔ)拼音1 第7周 復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音113 第8周 復(fù)習(xí)四、識(shí)字1 第9周 識(shí)字 園地一 第10周 課文5 第11周 園地二、課文8 第12周 課文園地三 第13周 識(shí)字園地四 第14周 課文11114 第15周 課文1園地五、課文117 第16周 課文11園地六 第17周 復(fù)習(xí)。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系?！ ?設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神?！ ?吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符
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