送教上門總結(jié)(文件)
【正文】 育的付出與努力。具體做法是：電話溝通，贏得信任。在了解了學(xué)生的大致情況后，我們對(duì)送教對(duì)象逐一送教上門。開(kāi)設(shè)生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等課程，采取適合孩子的教學(xué)方法，同時(shí)讓家長(zhǎng)也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，使教育效果更強(qiáng)。“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開(kāi)始，可以說(shuō)沒(méi)有方法可循，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。為提高教學(xué)效率，得出以下總結(jié)：一、健全組織，明確職責(zé)成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠(chéng)的愛(ài)去打動(dòng)和感染他們。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們本著“一個(gè)都不能放棄”的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。四、積極參與，熱情服務(wù) 我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí)，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學(xué)2015年1月25日2015年春季學(xué)期陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學(xué) 關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門”工作總結(jié)為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃》，我校根據(jù)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)不能正常入學(xué)的1名殘疾兒童進(jìn)行了送教上門。如上下，左右，前后。通過(guò)從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析，為每個(gè)孩子制定送教計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。堅(jiān)持每月送教上門2次，通過(guò)數(shù)字的書寫、手指表示、方位的區(qū)分等內(nèi)容。第五篇：殘疾兒童送教上門總結(jié)2014年秋季學(xué)期陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學(xué) 關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門”工作總結(jié)哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。因此建議要盡量采用直觀教學(xué)手段，利用好多媒體手段，將比較抽象的知識(shí)以聲音、圖象的方式展現(xiàn)出來(lái)，化解一些難以理解的知識(shí)內(nèi)容?？吹胶⒆觽儙еσ獾哪橗?，讓我感到學(xué)生們對(duì)知識(shí)和老師的關(guān)愛(ài)的渴望，感到送教上門確實(shí)是及時(shí)的，必要的。我們的數(shù)學(xué)老師能按照學(xué)校的要求積極的認(rèn)真?zhèn)湔n。在活動(dòng)過(guò)程中，我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)送教對(duì)象進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練?！八徒躺祥T”活動(dòng)總結(jié)今年，我們學(xué)校舉行了為重度殘疾兒童“送教上門”活動(dòng)。為了進(jìn)一步拓展溝通渠道，通過(guò)走訪、電話回訪、深入課堂等形式掌握家庭課堂開(kāi)課情況、了解殘疾兒童家長(zhǎng)需求等。我每次都給他們帶去喜歡的玩具、書籍，和他做喜歡的游戲，教他一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，“現(xiàn)在孩子能夠簡(jiǎn)單交流了，對(duì)我的話也有回應(yīng)了，能按我的要求去做了，每次我到他們家，都能看見(jiàn)他們臉上洋溢著燦爛的笑容?！八徒躺祥T”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是學(xué)生們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧的把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索，完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中，我們將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知等方面的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電為能更好地完成這項(xiàng)工作，尹老師不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)送教工作取得多一點(diǎn)的效果。
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