差異化教學(xué)的探索與研究-課題開(kāi)題報(bào)告(文件)
【正文】 的目標(biāo)；6通過(guò)轉(zhuǎn)變教師觀念和教學(xué)行為模式，建構(gòu)學(xué)生差異性學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生發(fā)展差異化學(xué)習(xí)提供有力的支持。在此基礎(chǔ)上把中小學(xué)生差異性學(xué)習(xí)研究拓展到課程領(lǐng)域還是一個(gè)研究難點(diǎn)。五、課題研究?jī)?nèi)容（包括知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生個(gè)性的差異、環(huán)境的差異、起步教育的差異）。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，邊教學(xué)邊研究，不斷調(diào)整方法，完善實(shí)施方案。本課題研究的主要思路與方法是，從課題研究目標(biāo)出發(fā)，以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，制定實(shí)施試驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)踐 逐步完善實(shí)施方案，注重對(duì)試點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)研究，總結(jié)研究成果，并逐步推廣到全鎮(zhèn)。在本課題的研究之前，我們的研究人員已經(jīng)取得了一些與本課題相關(guān)的研究成果，參與過(guò)一個(gè)課題的研究，并有很多作品獲獎(jiǎng)。我校已有一個(gè)課題的研究經(jīng)歷。本課題以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為契機(jī)，充分利用我校已有的教育資源，如圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等。研究時(shí)間。其中中心校本部有12個(gè)。 ，考慮到農(nóng)村和少數(shù)民族聚居地的實(shí)際情況，建立貧困學(xué)生、后進(jìn)生和受民族化語(yǔ)言影響的學(xué)生檔案的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點(diǎn)。各課題組成員老師也可以通過(guò)多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書(shū)室資源，節(jié)省經(jīng)費(fèi)開(kāi)資。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。 ，種類較豐富。 、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過(guò)程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。 課題主持人簽名 2011 年 6月 18日 三、專家評(píng)議要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出建議，限800字）、針對(duì)性強(qiáng)。所在單位條件。學(xué)?；I集研究專款每年2000元，確保課題研究順利進(jìn)行。課題組由校長(zhǎng)主持，參與人員中有分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、以及一些優(yōu)秀的一線教師，多數(shù)是年輕的骨干。由此可見(jiàn)，我校教師有豐富的教學(xué)研究能力和前沿的教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)研究的常用方法，有著扎實(shí)的基本功，而且年富力強(qiáng)，肯吃苦，能鉆研，這是開(kāi)展本課題研究的前提和基礎(chǔ)。要在實(shí)踐中充實(shí)研究，更要在實(shí)踐中對(duì)原設(shè)觀點(diǎn)進(jìn)行可行性驗(yàn)證或修正，充分發(fā)揮課題組的主導(dǎo)作用與學(xué)校群體的主體作用。 ，通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動(dòng)本課題不斷深化研究。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，研究制定課題研究的具體策略，構(gòu)建課題研究的理論框架。這一研究成果具有重要的應(yīng)用、推廣價(jià)值和重要的現(xiàn)實(shí)意義。我校先后幾年也根據(jù)新課程教學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育。那么教師就要充分地了解學(xué)生已有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況，特別是在了解學(xué)生群體水平的基礎(chǔ)上，盡量地了解個(gè)別學(xué)生的差異性，以便掌握其個(gè)性、心理特點(diǎn)，因材施教。創(chuàng)新精神和素質(zhì)的培養(yǎng)需要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從個(gè)性化的發(fā)展中萌發(fā)創(chuàng)新的火花；在教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的是注重學(xué)生的個(gè)性思路，
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