幼師聲樂教學(xué)探索與研究(文件)
【正文】 出教學(xué)。通過聲樂合唱教學(xué)，可以使學(xué)生的演唱能力得到提升，視野得以拓展，但學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，樂感和音準上都存在著一些問題，只有運用正確的方法才能得到滿意的教學(xué)效果。聲樂演唱的過程本身就是情感的表達，通過歌曲的形式來抒發(fā)自身的情感。幼師聲樂教材要以國內(nèi)藝術(shù)歌曲為基礎(chǔ)，選取一些國外經(jīng)典的聲樂作品進行補充，教學(xué)中要重視幼兒歌曲的學(xué)習(xí)，應(yīng)多選擇一些新穎、有趣的兒童歌曲和本地音樂做為教學(xué)內(nèi)容，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，這樣就可以將課堂知識與工作實踐結(jié)合起來。幼師培養(yǎng)與幼兒教學(xué)緊密相連，幼兒教師的能力和水平直接影響著少兒基礎(chǔ)教育的扎實程度。 參考文獻[1][J].(09)[2][D].內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011[3][J].(05)[4][J].(15)[5][J].(06)[6][J].(04)[7]趙宇濤,郝磊 多媒體教學(xué)環(huán)境下高師聲樂教學(xué)探索[J].(15)[8][J].(04)[9][J].(06) [10][J].商情(教育經(jīng)濟研究).2008(04) [11][J].成功(教育).2010(08)9。只有明確幼師聲樂教學(xué)的目標(biāo)，把握幼師聲樂教學(xué)的正確方向，才能真正的服務(wù)于幼師教育，才能真正的培養(yǎng)幼師人才。但這并不是說，所有教材和歌曲的選擇都是獨立的，所有方向的選擇之間是相互聯(lián)系，互相作用的，只有進行合理的編排，形成科學(xué)邏輯的教學(xué)計劃，才能使聲樂教學(xué)更具有科學(xué)性和發(fā)展性，才有利于幼師綜合實踐能力的開發(fā)。豐富內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的實踐能力幼師聲樂教材內(nèi)容要符合學(xué)生的特點，也要符合他們將來從事的職業(yè)。重視感情，加強情感教學(xué)運用在許多聲樂藝術(shù)表演中，只有用真摯的情感，發(fā)自內(nèi)心的感觸和表達，才能賦作品予靈魂。比如在小范圍內(nèi)讓學(xué)生自主策劃演出進行實踐，這可使學(xué)生提提高學(xué)習(xí)的緊迫感，和學(xué)習(xí)的動力，也能使其得到充分的鍛煉，提升自信心，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。幼師學(xué)生一般基礎(chǔ)薄弱，培訓(xùn)時間有限，其演唱能力與高師聲樂專業(yè)的學(xué)生相比有一定的懸殊。單一的教學(xué)手段導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，這極大的阻礙了聲樂教學(xué)，教師必需要學(xué)會利用不同教學(xué)手段和內(nèi)容來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高效率。特別是在學(xué)生今后的幼兒聲樂教學(xué)階段，歌舞相結(jié)合的模式對孩子的吸引力更大。學(xué)會唱歌，
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