【正文】 法改革的力度高校聲樂教學方法是教學質量的首要保障。（五）重視實踐教學首先，在聲樂教學中要充分認識到理論與實踐相結合的重要性，學生在掌握理論后不多實踐是很難掌握抽象的理論的。（六）培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新力聲樂教學改革的重點應該是提升學生的創(chuàng)新力，促進我國聲樂的進步，所以在教學中應注重培養(yǎng)學生的主動性，引導學生主動探索問題、獨立解決問題的能力，主動獲取聲樂知識的能力，只有這樣高校培養(yǎng)的人才才能適應當今社會發(fā)展的需要，學生才能在嚴峻的就業(yè)中更具有競爭力。參考文獻：[1][J].戲劇之家,2018,(13):186+231.[2][J].黃河之聲,2018,(08):5556.[3][J].音樂時空,2014,(03):184185.[4]高雅,[J].吉林省教育學院學報(下旬),2015,31(04):7980.[5][J].藝術教育,2016,(07):7879.[6][D].北京:中央民族大學,2012年.第五篇：高校聲樂教學中聲樂表演課程設置論文摘要：當前，我國高校音樂教育事業(yè)快速發(fā)展，在不斷發(fā)展與創(chuàng)新過程中聲樂教學的地位越來越明顯，同時，聲樂表演課程也受到了廣大學生的關注。所以，教師在制定課程計劃的時候要結合聲樂學習的特點，這樣有利于規(guī)范上課形式。在課堂教學過程中，教師的授課方式很重要，要對不同的學生的教學方式有不同的講解。鋼琴同樣也是聲樂學生在學習過程中要掌握的，學好這些基礎課程才有利于加快聲樂學習進度，將聲樂作品想要表達的感情表現(xiàn)出來，促進音樂基礎課與聲樂表演的結合。所以，學生在學習時，要尋找適合自己的演唱作品，學會分析及理解表演歌曲，加強自身舞臺能力的訓練，提高舞臺演唱心理素質。例如，課程設置里面的聲樂藝術史和聲樂研究方向的研究，在課程設置里面，卻以選修的方式存在，而且并不是核心課程。高校聲樂表演課的教學方式單一。通過實踐活動，才能有效提高聲樂表演學生的自信心，在舞臺上展現(xiàn)出更好的自己，進而提高自身舞臺表現(xiàn)力。無論從事那個行業(yè)，都擺脫不了“舞臺”，既讓人向往又使人膽怯，如果缺乏舞臺經驗，就會使人陷入尷尬局面⑤。在培養(yǎng)學生舞臺表現(xiàn)力時期，教師要創(chuàng)建輕松的教學環(huán)境，促進學生天性解放，能夠勇于表現(xiàn)和表達自己⑥。在形體方面，將形體與表演相結合，首先要注意形態(tài)，站姿不但要優(yōu)雅大方，還要表現(xiàn)出較好的精神狀態(tài)，手勢要與表情相統(tǒng)一，準確、生動的將作品含義表現(xiàn)出來，達到感染觀眾的效果，走步是指在舞臺上進行移動，要求表演者的走步大方、自然⑦。在演唱過程中，不能僅是將作品演唱出來，更要對作品的創(chuàng)作背景、作者想要表達的感情、營造的已經及歌曲的含義等進行深入的了解。校園實踐可以通過文藝晚會、校園歌手大賽等方式進行，對參與活動的學生，教師可以進行針對性指導，提高學生應用知識的能力，不參與活動的學生也可以對參與的學生的情況，提出建議，進行指導，有利于促進相互之間的學習與進步⑧。所以，在當前高校聲樂表演課程設置中，要注意提高學生舞臺表現(xiàn)力，改正教學中的不足，創(chuàng)新教學方式，為學生提供更多實踐機會，不僅培養(yǎng)專業(yè)且優(yōu)秀的聲樂表演人才，也要學生在不同的表演形式和演唱中學習更多的聲樂演唱技巧，有利于學生適應不同環(huán)境和學習的需要。結語當前社會飛速發(fā)展，各種事物的更新速度也隨之加快了。要想將課堂學習與實際表演相結合，學校就要對學生表演平臺的搭建引以重視，將教學實踐、校園實踐及社會實踐聯(lián)系起來，為學生建立校內外實踐平臺。在社會的不斷發(fā)展中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的聲樂作品，每個聲樂作品的形式、風格及題材都是不同的。每個作品有其感情色彩，這些感情都需要表演者通過表情及形體動作表現(xiàn)出來。學生通過舞臺經驗的累積，漸漸會形成自己的聲樂表演風格，進而表演自信心，在社會活動中，促進自己演唱技巧及風格的完善，符合現(xiàn)代音樂發(fā)展潮流，提高音樂審美水平，是學生呢給社會適應能力有效提高。聲樂表演不僅僅是表現(xiàn)聲音藝術，還有表演的藝術，所以，在學生培養(yǎng)過程中，不僅要培養(yǎng)聲音，還要加強學生文化素養(yǎng)、創(chuàng)造力、想象力及聲樂形式的培養(yǎng)，加強學習與了解舞臺設計及布置，促進學生多方面發(fā)展，全方位提高，發(fā)揮學生主觀能動性，主動的去學習相關知識。聲樂表演要創(chuàng)建豐富多彩的課堂，根據(jù)學生實際情況，制定不同的教學方案，做到因材施教，進而達到教學目標。培養(yǎng)演唱者舞臺心理素質的一門重要學科就是聲樂藝術心理學，但是這門課程卻并沒在課程設置當中。二、高校聲樂教學中聲樂表演課程存在的問題。在聲樂理論知識的學習中，聲樂表演集體課也是一種重要形式，還包括聲樂專題講座、聲樂欣賞及聲樂觀摩④。要有聲樂學習小組的同一訓練，才能促進學生更好的認識到自己在聲樂學習中的問題，能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。把舞臺的表現(xiàn)力和演唱狀態(tài)調整到最佳的水平，聲樂教學的實踐性較強，每個學生也要因材施教，需要訓練不同的曲目來了解學生對聲樂曲目的需求。關鍵詞：聲樂教學；聲樂表演課程一、聲樂教學中聲樂表演課程設置要求聲樂教學不是一個短期過程，而是通過制定一系列科學合理的方案，通過正確的教學方式，做到日積月累、由淺到深的一個長期行為。高校的教育改革作為我國教育改革的關鍵性內容必須緊跟時代步伐做出革新，高校聲樂改革需要高校全體工作人員的共同努力，制定出正確的教學目標和科學的教學方法，注重學生自覺學習能力和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高高校聲樂教學的質量。其次，高校聲樂教學中應鼓勵學生獨立創(chuàng)造，提高個人的音樂藝術魅力。規(guī)范教學模式是為了教學內容更好的傳達服務的，教學模式的制定要緊緊圍繞著教學內容，同時可以借助現(xiàn)代科技豐富教學方法，利用多媒體或模擬教學等多種形式教學方法來提高高校的教學效率。高校應鼓勵聲樂教師外出學習，為教師提供資金上的支持。高校聲樂教學中可采用靈活的教學模式，如“大課”“小組課”“實踐課”……提高學生的興趣，加強學生之間的交流。高校聲樂教學除了培養(yǎng)學生的演唱能力，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質能力。聲樂教師的能力決定了高校聲樂教學的質量，所以必須切實提高高校聲樂教師的綜合素質。如賞析音樂會作品，講解舞臺表演方式可用多媒體大課；根據(jù)學生不同的聲音條件、不同的歌唱基礎開設小班課講解發(fā)聲技術；表演實踐課可以在演播廳，定期讓學生一個個上臺表演實踐，同時結合教師的分析講解，并用多媒體對比播放名家的表演……現(xiàn)代的網絡教學、多媒體教學方式要充分的運用，使教學更為方便有效。所以，根