【正文】 地演示出來，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)中的難點，提高課堂教學(xué)效率，但它畢竟是“模擬”實驗，只能將其作為認識事物的中介與橋梁，學(xué)生在實際的實驗中所得到的操作能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，所得到的親身參與的體驗，是多媒體模擬實驗無法提供的。借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可超越時間和空間的限制，在網(wǎng)上與教師進行直接對話，從而獲得對課程學(xué)習(xí)的幫助；也可在課后瀏覽教學(xué)社區(qū)，下載課件，獲得課堂教學(xué)外的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)資料。只有這樣，多媒體教學(xué)的應(yīng)用才會更加科學(xué)合理，才能發(fā)揮出更多的優(yōu)勢與特長。怪現(xiàn)狀一：課堂成敗在課件由于多媒體課件的諸多優(yōu)越性，形成了一股使用多媒體課件上課的熱潮。思考：課堂的成敗與否決定于有無課件嗎？答案是顯而易見的。其實，有先進的教學(xué)技術(shù)不代表教學(xué)理念的先進，有先進的教學(xué)輔助工具還要有先進的教師駕馭它。這不是現(xiàn)代教育技術(shù)的悲哀嗎？怪現(xiàn)狀二：備課只為課件忙多媒體課件的制作涉及到前期素材搜集、中期腳本制作及后期的美化加工等一系列繁雜的過程，無論是其中的任一環(huán)節(jié)都需要耗費大量的人力、物力、時間以及一定的電腦專業(yè)知識。與其說是備課，不如說是準備課件。不過由于多媒體課件制作的復(fù)雜性，導(dǎo)致不少教師要在這上面花費很多精力，甚至本末倒置，課前不去鉆研教材和學(xué)生，而一味花時間制作課件。美國大眾傳媒學(xué)家施蘭姆曾說：“如果兩種媒體在實現(xiàn)某一教學(xué)目標時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體。這樣，為了實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)意圖，將預(yù)先制作的課件內(nèi)容逐一呈現(xiàn)出來，教學(xué)過程也只能按部就班。課堂的終極目標也由教師引導(dǎo)學(xué)生達成預(yù)定的教學(xué)目標變?yōu)槎嗝襟w課件牽引師生一步一步進行下去。”承認了學(xué)生具有能動性，就不應(yīng)回避課堂上所謂的“意外”。以課件的展示取代學(xué)生的獨特感悟，將語文閱讀課上成了影視欣賞課。所以在運用多媒體課件上課的時候，千萬不能忽視語文教學(xué)的特性，要認真指導(dǎo)學(xué)生“感受語言，觸發(fā)語感；品味語言，領(lǐng)悟語感；積累語言，積淀語感；運用語言，習(xí)得語感”，不能用多媒體課件代替學(xué)生語言的實踐活動。否則強化了學(xué)生的形象思維而忽視了抽象思維的訓(xùn)練，學(xué)生也容易對圖像產(chǎn)生依賴而養(yǎng)成思維的惰性。但隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，我國中小學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題不斷地暴露出來。其中，有效問卷162份，%。1）與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生更喜歡多媒體教學(xué)。而對于板書，%的學(xué)生認為能跟進學(xué)習(xí)進度，%的學(xué)生持相反意見。只為了一節(jié)40分鐘的課，這顯然成本太大，要將多媒體普遍推廣進平時課堂顯然不現(xiàn)實。多媒體只有在公開課、比武課時才用，這是普遍存在的現(xiàn)象。 學(xué)生操作、應(yīng)用能力較差從計算機信息環(huán)境硬件配備來看，除一些重點中小學(xué)的配備比較齊全到位外，普通中小學(xué)的配備則顯得人機比遠遠不足，學(xué)生上機練習(xí)學(xué)習(xí)的機會比較缺乏。 提高教師多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)在多媒體教學(xué)的實施過程中，需要有比較成熟的理論去指導(dǎo)，即運用認知理論對多媒體課件設(shè)計進行指導(dǎo)，將認知理論的思想滲透到課堂教學(xué)的全過程。為此，筆者認為要加強對教師的計算機技術(shù)的培訓(xùn)工作，要使他們掌握開展多媒體輔助教學(xué)的技術(shù)必備手段。 加大計算機硬件的投入，優(yōu)化多媒體輔助教學(xué)環(huán)境學(xué)校要加大對計算機硬件設(shè)備的投入力度，要嚴格按照上級部門的規(guī)定正確配備硬件設(shè)施，以不斷優(yōu)化和提升硬件環(huán)境，如健全學(xué)校教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化校園網(wǎng)、加大加快電子閱覽室的建設(shè)，等等，使教師和學(xué)生真正掌握必要的計算機使用技巧，從而真正提高多媒體教學(xué)的效率。當晚，參與活動的一社會人員從附近某養(yǎng)身館叫來色情服務(wù)人員，趙明華、陳雪明、倪政文、郭祥華參與嫖娼活動。出于無奈，老陳決定跟蹤趙明華，找出其違法違紀的證據(jù)，為自己翻案。給予王國軍留黨察看兩年處分，由市高院提請市人大常委會按法律規(guī)定免去其審判職務(wù)，撤職處分?！薄皩Υ謇锇l(fā)展上有啥意見?”“俺村地少,干部作大難了?！贝迕窳_小美告訴記者:“過去見個干部難啊,現(xiàn)在天天看到他們在村里?！辈牧先褐袊辶笖?shù)連續(xù)3年上升，總部位于德國柏林的透明國際組織3日公布“2013年全球清廉指數(shù)”報告。據(jù)悉，在本排行榜中，中國的評分達到40分，在177個國家和地區(qū)中排在第80位。在生活作風方面，一些干部生活不正派、情趣不高雅，甚至追求低級趣味、腐化墮落。從以上三則材料可以反映出一些干部的當前現(xiàn)狀。二是不擇手段亂作為。一些干部不深入群眾調(diào)查研究，沒有真正地了解當前需要解決什么，群眾的困難是什么，為了急于向上級展示自己的能力，不管是否符合當?shù)貙嶋H情況，是否違反群眾意愿，大上特上“政績工程”。把“進步”的重點放在了處理關(guān)系上，講求左右逢源，上下溝通，成天忙碌于吃喝接待，斡旋于領(lǐng)導(dǎo)、同事之間。一方面是有的機關(guān)工作人員思想認識不到位，從政道德滑坡，“官本位”思想根深蒂固，對群眾利益漠不關(guān)心，導(dǎo)致工作拖拖拉拉；另一方面是有的機關(guān)工作人員缺乏進取心，平時疏于學(xué)習(xí)，懶得鉆研，業(yè)務(wù)知識老化，業(yè)務(wù)能力退化。在機構(gòu)設(shè)置方面，機構(gòu)改革不到位，人浮于事，職責不清，少數(shù)部門本位主義嚴重，沒有擺正自己的位置，與其它部門缺乏團結(jié)協(xié)作，導(dǎo)致效能低下。目前，從表面來看，教育方式不少，但是真正使干部在思想上受到教育很難，入心入腦很難，效果不夠明顯。制度只是寫在紙上，掛在墻上，搞形式主義，真正抓落實，一抓到底的少；對違紀違規(guī)者，做老好人遷就的多，批評追究的少，久而久之，干部也就無所謂，制度形同虛設(shè)。最后，司法部門要加大對此類犯罪的打擊力度，進一步提高司法威懾力，維護好公平與正義的最后一道防線，徹底摧毀腐敗和犯罪分子的意志，以司法制度保障社會主義法制秩序，以懲治來預(yù)防腐敗行為的發(fā)生。必須采取積極有效的對策予以克服。各個干部做事情也越來越謹慎了，腐敗現(xiàn)在有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果每一個干部能隨時隨地講黨性、重品行、作表率，時時刻刻權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不忘黨紀國法，就一定能以優(yōu)良的黨風促政風帶民風。其次，要加強對包括領(lǐng)導(dǎo)干部在內(nèi)的職員的法制教育，可列舉些實際案例予以警示，要增強日常的風險防范意識，強調(diào)避免麻痹思想的繁衍，切忌要避免出現(xiàn)“口號式、面子式”等形象工程教育方式！力求從日常工作中防止腐敗。方法因素：制度執(zhí)行不嚴。隨著社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，機關(guān)干部的思想也逐漸多元化。在決策方面，行政決策不科學(xué)、不民主，決策的透明度和公眾參與度不高，重大問題不堅持集體決策制度、專家咨詢制度、社會公示和聽證制度、決策責任制度，少數(shù)人說了算，導(dǎo)致決策失誤。建設(shè)良好的干部風氣，全心全意為人民服務(wù)，為中國的發(fā)展做出貢獻。四是疲于應(yīng)付無作為。對于有利益的事，搶著辦，爭著做，甚至不惜違反政策，不惜損害群眾利益。主要表現(xiàn)：一是得過且過不作為。從材料二可以看出干部作風隊伍總體是好的，在工作中就應(yīng)該做到理論聯(lián)系實際為人民的利益著想，密切聯(lián)系群眾，努力了解群眾的苦、累以及心中對發(fā)展的急切需求，極力完成人民的真實愿望，為群眾辦實事、辦好事，把自身所學(xué)知識運用到改革和經(jīng)濟建設(shè)中去，縮短與群眾之間的距離，讓群眾打心眼里擁護干部擁護黨，這樣的干部才是當今社會發(fā)展所需要的榜樣。這是“清廉指數(shù)”自1995年發(fā)布以來，我國的評分第一次達到“4”這個量級，反映國際社會對中國反腐工作的評價不斷提高。中國列80位，與去年相同?！皟?yōu)良的干部作風是凝聚黨心民心的橋梁。”兩人一對一答說得很暢快,段曉輝還忙著記筆記。在72歲的村民王紅軍家里,段曉輝被領(lǐng)到堂屋中間取暖的小煤爐邊坐下。處分：給予趙明華、陳雪明開除黨籍處分，由上海市高院提請市人大常委會按法律規(guī)定撤銷其審判職務(wù)，開除公職。2008年，老陳經(jīng)營的酒店需要裝修，經(jīng)人介紹，上海一家負責人叫顧國相的裝修公司承包了這個工程，雙方約定，裝修費用在500萬左右，但最后結(jié)算時顧國相要求其支付1100萬。（作者單位：山東省平度市勝利路小學(xué)）第五篇：干部作風現(xiàn)狀及改進措施材料一：今年6月9日，上海市高院民一庭副庭長趙明華接受上海建工四建集團有限公司綜合管理部副總經(jīng)理郭祥華邀請，前往南匯地區(qū)的通濟路某農(nóng)家飯店晚餐，趙明華又邀市上海市高院庭長陳雪明，市高院紀檢組副組長、監(jiān)察室副主任倪政文，市高院民五庭副庭長王國軍一同前往。 成立課件開發(fā)小組，為教師實施媒體教學(xué)提供方便基于課件開發(fā)的繁瑣和耗時的原因，學(xué)?？梢猿闪⒏鲗W(xué)科組的課件開發(fā)小組（熟悉計算機的專任技術(shù)教師或?qū)W科中計算機使用較好的各學(xué)科教師），針對上課的具體內(nèi)容（當然要合適媒體課）預(yù)先做好制作課件的素材（包括技術(shù)含量較高的配套動畫素材等），把大量的素材儲備在學(xué)校資源庫中，當教師進行課件制作時，就可以利用資源庫中的現(xiàn)有素材進行制作。 加強多媒體開發(fā)軟件的合理選擇要根據(jù)學(xué)校教師的具體情況合理地選擇開發(fā)軟件，如可以從3個方面進行考慮：1）功能強大，多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有所見即所得、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點；2）容易上手，多媒體軟件的操作應(yīng)簡單，必須使一個完全不懂程序設(shè)計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內(nèi)掌握使用方法；3）兼容性強，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材，以提高使用率。多媒體輔助教學(xué)的改進建議多媒體教學(xué)在教學(xué)中存在的上述問題，影響了它的普及及應(yīng)用，根據(jù)調(diào)查分析，筆者認為主要是：教師利用計算機開發(fā)的水平和手段還很有限，缺少系統(tǒng)的研究與實踐，缺少信息技術(shù)硬件配備等。好多教師由于懼怕多媒體課件制作的繁瑣、耗時以及制作技術(shù)上的困難，在平時教學(xué)中，即使是十分適合使用多媒體進行教學(xué)的課程內(nèi)容也一帶而過，這白白浪費了良好的教學(xué)資源。據(jù)調(diào)查，%的學(xué)生認為教師的課件很漂亮，%的學(xué)生反映教師的課件除了文字、圖片之外，還應(yīng)有聲音、視頻、動畫等。 制作比較繁雜、耗時從整體上來看，多媒體的制作比較繁雜、耗時，沒有一定的計算機知識的人不可能制作出較好的課件，這無疑和順利開展多媒體課形成一對鮮明的矛盾。2）多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。就整體來看，多媒體輔助教學(xué)還存在種種問題。面對多媒體輔助教學(xué)中普遍存在的這些問題，要采取怎樣的措施呢？ 多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀研究多媒體輔助教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段、新形式，旨在提供自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的過程，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。只要我們注意適時、適度地用好它，必將使其為提高課堂教學(xué)效益發(fā)揮應(yīng)有的作用！第四篇：小學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進建議小學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進建議摘 要 多媒體輔助教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段、新形式，旨在提供自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的過程，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，但在實施過程中還普遍存在許多問題。因此，不是任何語言文本的任何教學(xué)環(huán)節(jié)都適宜采用多媒體教學(xué)。特別是在文學(xué)作品的教學(xué)中，把人物、情節(jié)等的展示過于形象直觀，勢必縮學(xué)生想像的空間，束縛他們的思維，不但不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也不符合文學(xué)作品欣賞的規(guī)律。怪現(xiàn)狀四：課件展示取代學(xué)生感悟與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件有其明顯的優(yōu)點：直觀、形象，化靜為動，集聲音、視頻和圖像等元素于一體，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，更利于提高課堂的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認識的主體和發(fā)展的主體，是具有獨立地位和極大的認識潛能的實踐者。課件不僅取代了教師的主導(dǎo)地位，也成了課堂教學(xué)的主體、中心。我們可以充分利用現(xiàn)有資源和各種音像手段，只要使用得當，同樣也能夠起到很好的效果。其實多媒體畢竟是一種教學(xué)輔助手段，教師切忌為了表現(xiàn)自己運用信息技術(shù)而不問教學(xué)內(nèi)容，非到多媒體教室授課不可，甚至有時候，明明用現(xiàn)成的掛圖、投影片、錄音帶等就可以解決的，也要自制課件授課。教師備課時要鉆研教材、研究并確定教法和學(xué)法、設(shè)計教學(xué)程序等。雖然目前網(wǎng)上有不少現(xiàn)成的課件，但畢竟和各人的教學(xué)設(shè)計及各班學(xué)生的實際不完全符合，無法拿來就用，仍需要修修改改。這樣的課即使使用了多媒體課件，也不能算是一節(jié)成功的課?？稍诓簧偃说难劾铮褂枚嗝襟w課件來上課，其意義已不僅僅在其本身，它顯然已成了教學(xué)革新的代名詞，是具有全新教學(xué)理念的象征。甚至有教研人員就直接說：“不使用多媒體課件的課，不是一節(jié)成功的課，至少說不能算得上是一節(jié)好課！”這種理念不僅是在部分教研人員心中，就是在我們不少老師的心目中也是根深蒂固的，他們認為：參加會課比賽，要想獲獎就得使用多媒體課件。Education，2002（38）：95.③SankarChetanS，［J］.InformationTechnologyandManagement，2001（2）：443.④李旭榮，廖紅陽，張相樂，［J］.高教發(fā)展與評估，2005，21（6）：多媒體課件使用之怪現(xiàn)狀及思考多媒體課件的出現(xiàn)給課堂教學(xué)帶來了時代的氣息，它在擴充課堂容量、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和激發(fā)學(xué)生興趣等方面都具有傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不可比擬的優(yōu)越性，因此它一出現(xiàn)，就倍受廣大師生的青睞?？傊?，多媒體教學(xué)給高師院校教學(xué)帶來了無限生機，作為一種新的教學(xué)手段，它具有廣闊的發(fā)展空間。教師只有應(yīng)用系統(tǒng)理論和方法將現(xiàn)代多媒體技術(shù)靈活應(yīng)用并穿插于整個課堂教學(xué)中，使傳統(tǒng)面授與多媒體教學(xué)相輔相成，渾然一體，才能構(gòu)筑一種嶄新的獨具特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。正所謂“寸有所長，尺有所短”，傳統(tǒng)教學(xué)有其優(yōu)點，多媒體教學(xué)也有其不足之處。這種教學(xué)只是對多媒體課件的復(fù)述和簡單解說，忽視對教學(xué)內(nèi)容的深刻剖析和對學(xué)生的啟發(fā)，既不利于