【正文】 形成方式主要是依靠簡單的重復和有意識的練習。 第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性 一、生理發(fā)育高峰 （一）身體外型的變化 （二）生理機能的變化 （三）性的發(fā)育和成熟 生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的，它的成熟 標志著人體生理發(fā)育的完成。 二、思維的發(fā)展 （一）建立假設和檢驗假設的能力 （二）思維形式與思維內容分離 54 第三章 發(fā)展心理學知識 第五節(jié) 青春期的心理發(fā)展 第三單元 青春期的社會性發(fā)展 一、自我意識的發(fā)展 （一）強烈關注自己的外貌和體征 （二）深切重視自己的學習能力和學業(yè)成績 （三）十分關心自己的人格特征和情緒特征 二、情緒變化特點 （一）不能自我控制的情緒波動 （二）青春期躁動 三、第二反抗期 （ 一）第二反抗期的主要表現(xiàn)形式 （二）形成第二反抗期的原因 成因集中在生理、心理和社會三個方面。 55 第三章 發(fā)展心理學知識 第五節(jié) 青春期的心理發(fā)展 第四單元 青春期的心理衛(wèi)生 一、進行青春期性教育，提前做好知識準備和心理準備 二、尊重少年兒童的獨立意識，幫助他們順利渡過反抗期 （一）父母需要正視少年兒童的反杭期 （二）父母幫助少年兒童順利度過反抗期應把握的幾個要點 第一，在反抗期到來之前要做好思想準備。 三、教給青春期少年兒童情緒調控的方法，消除不良情緒 56 第三章 發(fā)展心理學知識 第六節(jié) 青年期的心理發(fā)展 第六節(jié) 青年期的心理發(fā)展 青年期（也稱成年初期）的年齡范圍大約為 1 18~35歲。 第一單元 中年期的生理變化 一、身體變化 二、更年期 （一）女性更年期 （二）男性更年期 一、感知覺變化 二、記憶的發(fā)展變化 三、創(chuàng)造力的發(fā)展 第二單元 中年期的認知發(fā)展 59 第三章 發(fā)展心理學知識 第三單元 中年期的社會性發(fā)展 第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展 一、自我意識的發(fā)展 二、人格的變化 （ 1）內省日趨明顯。 三、職業(yè)的發(fā)展 （ 1）工作滿意度。 第一單元 老年期心理變化觀 一、老年喪失期觀 二、畢生發(fā)展觀 第二單元 老年期的認知變化 一、感知覺的退行性變化明顯 （一）視覺退化 （二）聽力下降 （三）味覺、嗅覺、皮膚覺逐漸遲鈍 二、記憶的年老變化 三、思維的年老變化 61 第三章 發(fā)展心理學知識 第三單元 老年期的社會性變化 第八節(jié) 老年期的心理發(fā)展 一、退休前后的生活變化 二、人際關系的變化 （一）夫妻關系 （二）與子女的關系 （三）與朋友的關系 三、人格的變化 （ 1）不安全感 （ 2）孤獨感 （ 3）適應性差 （ 4）拘泥刻板性，速度減退 （ 5）趨于保守（ 6）回憶往事。 孤獨癥一般起病于 2 歲半以前，男孩多于女孩。 患兒對人缺乏相應的情感體驗，對親人不親熱，常常是毫無面部表情。 這是孤獨癥兒童的一個突出的癥狀。 特殊依戀；怪異行為等。 加強語言訓練。 藥物治療。此時除緘默不語外，還伴有其他精神行為異常。這類患兒主要有以下表現(xiàn)：在某些場合和人多的地方不愛講話，特別是在不熟悉的環(huán)境中和陌生人面前幾乎是不開口說話，僅用手勢動作來交流，如搖手、點頭等簡單的反應。因此，一旦發(fā)現(xiàn)，應及早及時地進行治療。 藥物治療。少年期患病率的增高主要原因與青春期生理反應有關，而且女性的發(fā)病率在升高，在精神病院就診住院的比例更大。 不良性格的影響。成年人憂郁時，可能會目光呆滯，成長久失神地注視著某一個地方。 （ 4）這類兒童還表現(xiàn)出各種各樣的身體癥狀。 行為療法。它是指患者主觀上感到有某種不可抗拒的、不能自行克制的觀念、意向和行為的存在。 性格的影響。 71 兒童強迫癥與成人強迫癥是有 區(qū)別 的：兒童強迫現(xiàn)象不存在明顯的心理沖突，只是機械地再三地重復某些行為；在受干擾時，會產生焦慮情緒甚至發(fā)脾氣。 反復阻止療法。其以認知結構的性質為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為四個階段： 感知運動階段（ 0—— 2歲） 前運算階段（ 2—— 6歲、 7歲） 具體運算階段（ 7—— 11歲、 12歲） 形式運算階段（ 11歲、 12—— 14歲、 15歲） 74 年齡段 社會轉變期的 心理沖突 相應獲得的品質 積極的 消極的 嬰兒期（ ） 信任感、懷疑感、（舒適、安全） 希望、信任 恐懼、不信任 兒童早期（學步期）（ ) 自主感 羞怯感 意志（自制力）、堅持、自主的能力 自我懷疑、羞怯感 學前期 (35歲 ) 主動感、內疚感 自配和價值感 無價值感 學齡期 (612歲 ) 勤奮感、自卑感 創(chuàng)造力、勤奮、掌握技能 無能、自卑感 青春期 (1218歲 ) 自我同一、角色混亂 忠誠、自信、自我同感能力發(fā)展 不確定感、防止同一性混亂 成年早期 (1825歲 ) 親密感、孤獨感 愛和友誼 泛愛（雜亂）、孤立感 成年期 (2565歲 ) 創(chuàng)造力、自我專注 關心他人和創(chuàng)新 自私自利 成年晚期 (65歲以上 ) 完美感、絕望感 智慧 絕望和無意義感 艾里克森的人格發(fā)展階段 75 班杜拉的社會學習理論 社會學習理論的特點是： ① 突破了傳統(tǒng)行為主義 ② 強調行為與認知結合 ③ 突出主體的積極性與主動性 ： ： ： 人的內部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素 觀察學習是一種最主要的社會學習形式 人本身就是改變自己的動因 76 文化 歷史發(fā)展理論是維果斯基心理發(fā)展觀的核心。環(huán)境和文化的影響只能決定發(fā)展的速度或改變其道德的內容，但不能改變它的發(fā)展順序。 第三階段：好孩子定向階段。 柯爾伯格認為人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢 是一致的，大致可分為3種水平， 6個階段。 第五階段：社會契約定向階段。 第一階段：服從和懲罰的道德定向階段。 低級心理機能轉化到高級心理機能有 4個標志： （ 1）心理活動的隨意機能，即指主動性和有意性； （ 2）心理活動的抽象概括機能，即指概括性、間接性的高級意識系統(tǒng)； （ 3）形成新質的心理結構，兒童心理結構越復雜、越間接、越減縮，其心理發(fā)展水平越高； （ 4）心理活動的個性化。 輔助性藥物治療法。 兒童強迫癥治療后的效果是較好的，多數(shù)患兒通過在不長的時間里就能恢復正常。 兒童強迫癥的主要表現(xiàn)是強迫行為和強迫觀念，前者明顯多于后者，而且年齡越小，這種傾向越明顯。它既有自我強迫，又有自我反強迫，是一種典型的沖突疾病。 藥物治療。 兒童抑郁癥主要是由心理因素引起的，因此治療也主要運用心理治療。 （ 2）自我貴備、自我貶低。 攻擊性。 兒童抑郁癥的病因主要是因心理遭受刺激后而誘發(fā)的： 感情上受到重大打擊。其癥狀表現(xiàn)為孤獨、不愉快、憂慮、悲傷、失望和精神痛苦，心境處于病理性的低下或惡劣。 心理治療。再則是性格方面大多比較孤僻、敏感、害羞、膽怯、感情脆弱、愛哭鬧、易動怒；不愿參加集體活動，即使參加也是被動的；由于在家中被溺愛、嬌養(yǎng)，故平時依賴性強，獨立生活能力差，常用消極的攻擊性行為來控制他人。 選擇性緘默患兒所占比例不大，約 ~1％。 66 兒童選擇緘默 指兒童在一定場合時講話，離開這一場合則沉默不語，拒絕講話，用點頭、搖頭、手勢來表示自己的意愿或僅用 “ 是 ” 、“ 不是 ” 、 “ 好 ” 、 “ 不好 ” 等非常有限的單詞或用書面語來表達自己的態(tài)度和愿望．這也是兒童期的一種心理障礙。 行為治療。對孤獨癥患兒治療目前尚無特效藥，但如果及早發(fā)現(xiàn)并進行特殊教育、行為矯治、藥物治療，是可以取得良好的效果的。 （ 6）多數(shù)患兒智力遲鈍，少數(shù)患兒正?；蚪咏?。 （ 3）缺乏社會交往的技巧，不會正常地與小朋友交談。 患兒沒有與人交往、交流的傾向和要求，對集體生活環(huán)境不適應，平時不與其他孩子一起玩耍。 孤獨癥的病因至今未明，可能與家庭環(huán)境、遺傳、腦部疾病、母親孕期生病吃藥的影響有關。 四、人際關系的變化 （一）與同事和領導的關系（二）與父母的關系 （三）與子女的關系 （四）與朋友的關系 一、勞逸結合，避免心理疲勞 二、培養(yǎng)豁達的人生觀，戰(zhàn)勝中年危機 三、正確處理家庭和工作的關系 第四單元 中年期的心理衛(wèi)生 60 第三章 發(fā)展心理學知識 第八節(jié) 老年期的心理發(fā)展 第八節(jié) 老年期的心理發(fā)展 老年期（也稱成年晚期），一般是指 60