探究信息技術(shù)教學(xué)中人文內(nèi)涵的培養(yǎng)(文件)
【正文】 氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性依賴(lài)于計(jì)算機(jī)對(duì)于大量氣象數(shù)據(jù)的科學(xué)計(jì)算；電子打字排版取代了傳統(tǒng)的鉛字排版，電腦網(wǎng)絡(luò)作為信息社會(huì)的生活空間與社會(huì)中的每個(gè)人休戚相關(guān)。因此，運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生走向信息化社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！本科湓颍侵袊?guó)人缺少團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神。另外，協(xié)作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作技巧和溝通能力，為學(xué)生以后走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)?；蛘呷缟侠?，要學(xué)生在一堂課時(shí)間完成一期班報(bào)，這是難度很大的。吐溫曾說(shuō)過(guò)：“一句好的贊語(yǔ)能使我不吃不喝過(guò)上兩個(gè)月”。 八、挖掘技術(shù)的文化底蘊(yùn) 軟件技術(shù)產(chǎn)品的背后，除了具有科學(xué)的思想和方法、“以人為本”和服務(wù)社會(huì)的設(shè)計(jì)理念、追求完美，不斷創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方向外，更有其豐 富的文化底蘊(yùn)。忽視人文價(jià)值的挖掘，就會(huì)走上計(jì)算機(jī)教育的老路，舍棄技術(shù)，信息技術(shù)教育也只會(huì)是無(wú)源之水。從而真正體現(xiàn)教育以人為本！從真正意義上為國(guó)家的發(fā)展、興旺做貢獻(xiàn)！ 。 總之，信息技術(shù)歸根結(jié)底是人類(lèi)的工具，我們不能將信息技術(shù)由工具變成本體，不能忽視工具服務(wù)于人的工作生活的目的。在介紹 word文字處理軟件的同時(shí)，我們也不能忽視國(guó)產(chǎn)的文字處理軟件 wps 以及凝聚在其背后的本土特色和民族精神，體會(huì)這些支撐中外軟件產(chǎn)品的文化積淀，對(duì)學(xué)生的道德、情感和世界觀的形成發(fā)展，同樣有著不可忽視的影響。教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)是成果評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，“他山之石，可以攻玉”，達(dá)到自我完善，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的巨大潛能。 七、成果評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)學(xué)生巨大潛能 “好學(xué)生是夸出來(lái)的。在初等教育階段，重要的不是獲得的那些知識(shí)、技巧，而是在掌握知識(shí)、技能、技巧過(guò)程中得到了發(fā)展的能力， 趨向活化的內(nèi)在機(jī)能，它們將加速認(rèn)識(shí)步伐，促使學(xué)生更好、更快更多的掌握有用的知識(shí)和活動(dòng)。通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)教材產(chǎn)生深層的認(rèn)識(shí)，獲得最佳方法，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方式。電子郵件以 其便捷、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)成為重要的現(xiàn)代通訊方式，但也給垃圾郵件的泛濫創(chuàng)造了可乘之機(jī)；在講述病毒、黑客內(nèi)容時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握它們實(shí)質(zhì)，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到編制病毒程序和黑客行為是一種不道德、甚至是犯罪的行為，從而讓學(xué)生建立技術(shù)應(yīng)用的道德規(guī)范和法律準(zhǔn)則，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀和
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