【正文】 是人的一種帶有傾向性的心理特征，是在一定的情境下產(chǎn)生的?？蓪⑹覂?nèi)課改欣賞課，給學生播放精彩片段等內(nèi)容，可極大地調(diào)動學生學習的積極性，極大地培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲。這對于知識的獲取和保持，具有非常重要的意義。通過這樣的教學，學生很快就能準確、熟練地掌握整套廣播體操，無形中就突破了教學中的重、難點?？傊?，現(xiàn)代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。關鍵詞現(xiàn)代信息技術 中學 體育教學隨著時代的進步與科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術在學校教育體系中的應用率也越來越高。例如：在進行短跑蹲踞式起跑教學時，我將多位奧運冠軍比賽視頻中的相關鏡頭做成了課件，并以慢鏡頭的形式展示給學生。若將體現(xiàn)形式更為直觀、趣味性更強的現(xiàn)代信息技術應用于體育教學活動中，這對幫助學生理解教學內(nèi)容有著至關重要的意義。以此為背景展開的體育教學活動，一堂課下來，往往需要如此反復多次。反之，如果在教學活動中，多使用表現(xiàn)形式更為直觀的多媒體技術，將前滾翻的動作細節(jié)通過顯示屏展示出來（可以是對教師示范動作的慢處理，亦或是教師提前錄制好的示范動作、動作分解、圖形分解等），并結(jié)合精準的文字解釋，如：“蹲撐―兩手撐墊屈臂―低頭―兩腳踏地―提臀收腹―重心前移團身滾動―枕骨、肩、臀部依次觸墊―抱小腿團身成蹲撐……”這樣較為精準的文字表達。②選擇對于當前所教年級學生來說，趣味性更強的相關技術。那么，在教學中，應如何合理運用現(xiàn)代信息技術呢？其實，一提到現(xiàn)代信息技術，人們會自然的想到多媒體教學，它是現(xiàn)代信息技術在教學中的主要體現(xiàn)。我們面對的是活生生的人，是具有一定學習特點的學生。如果統(tǒng)統(tǒng)采用“拿來主義”，不但達不到應有的教學效果，久而久之，還會讓我們的學生產(chǎn)生厭學情緒，對學習失去興趣。我們教師應充分挖掘現(xiàn)代信息技術資源，在運用這些資源時，應有所取舍。參考文獻：[1][J].（17）：3839.[2][J].（2）：200.[3]沙景榮，姚勇偉，[J].（9）：8993.第五篇：現(xiàn)代信息技術在教學中的應用隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術在教學中的應用也越來越廣泛，與教師的關系也越來越密切。（四）現(xiàn)代信息技術中通訊技術的應用有助于家校合作工作的開展通訊技術是現(xiàn)代信息技術的重要組成部分，如我們最常用的社交APP，微信、等，這些通訊技術在教學活動中的應用，可有效彌補傳統(tǒng)意義上體育家校合作工作的不足，我們可以以小視頻、視頻對話、建立微信群、的形式，建立起與學生家長更為方便的交流途徑，加大家校合作力度，從而使工作繁忙的學生家長可以抽空了解學生在校期間的學習情況，并對學生校外進行體育鍛煉、培養(yǎng)學生的終身體育意識與能力起到一定的督促作用。例如：在進行前滾翻這一技術動作的教學時，我們?nèi)粢詡鹘y(tǒng)的示范、講解法做為主要教學方法的話，學生的學習與掌握程度是不夠理想的。在體育教學活動中，我們可以借助現(xiàn)代信息技術，將教學活動中所遇到的重點及難點問題的分析過程，以更為直觀的形式展示給學生，教師在這一過程中，應在思路上給予學生一定的引導，掌握教學活動的大方向，可有效加深學生對教學內(nèi)容的正確感知程度。另外，我在課件中通過慢鏡頭的回放，將教學重點直觀地展現(xiàn)在學生面前，從而有效提高了學生對教學內(nèi)容的理解程度。一、現(xiàn)代信息技術應用于中學體育教學活動中的意義（一）現(xiàn)代信息技術的應用有利于激發(fā)學生的體育學習興趣現(xiàn)代信息技術賦予了體育教學活動更多的可能性，這對于打破傳統(tǒng)體育教學模式，改善學生缺乏體育學習興趣的尷尬現(xiàn)狀十分有利。第四篇：現(xiàn)代信息技術在中學體育教學中的應用初探現(xiàn)代信息技術在中學體育教學中的應用初探中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：10099328（2017）0400001摘要本文通過翻閱大量文獻資料，并結(jié)合本人多年的基層體育教學經(jīng)驗，就現(xiàn)代信息技術在中學體育教學中的應用問題進行了較為深入的分析。五、借助信息化教學的輔助作用，促進學生對體育理論知識的掌握在體育教學當中，學生除了對運動技能的學習以外，還要學習一些生理、心理、衛(wèi)生知識和體育競賽等方面的知識，相對于室外課而言，這些內(nèi)容都是非常適合在課堂中利用多媒體進行教學的。再如，教廣播體操時，通過圖片、錄像、錄音等信息技術媒體，充分調(diào)動學生的多種感觀。在現(xiàn)代信息技術中，把所教學的內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解那些比較復雜的、抽象的動作和知識。以往的體育課都是由教師講解示范，學生進行模仿練習，內(nèi)容枯燥、形式單一，引不起學生興趣，而運用現(xiàn)代信息化技術教學就截然不同，它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，教學中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了傳統(tǒng)講解示范的效果。其三，在體育教學中運用信息技術輔助教學，可以讓學生接觸更加廣闊的知識面，學生的視野更加開闊，同時，讓學生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學生樹立“健康第一，終身體育”的理念。例如：投擲項目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作，這給教學帶來一定難度。近幾年來，大家都在探討信息技術在各學科中的運用，而體育這門學科有著與其它學科不同的特性，這就要求在體育教學中運用信息技術更應考慮它的輔助性、合理性。這些問題在傳統(tǒng)教學中是不可能得以解決的，利用現(xiàn)代信息化技術，教師可以把自己很難示范清楚和學生一瞬間很難看清楚的技術環(huán)節(jié)，通過各種手段將復雜的技術以慢鏡頭或定格的方式展現(xiàn)在學生面前，這樣就幫助學生看清楚