班級管理論文-淺談小學班級管理的問題與解決辦法(文件)
【正文】 以上的工作時間， 時間一長，我們 大多數(shù)班主任 就會成 為 “ 事務型 ” ， 很少有班主任去系統(tǒng)學習班級管理的 具體方法，那其他班主任就更不用說了 。 在小學班級管理中，隨著獨生子女和留守兒童的增多，加之家庭教育意識淡薄，小學生的學習基礎差，給教師在班級管理上帶來了一 些困難。但是他們仍 然 具有很多缺點。在此情況下，老師對班級不易管理。長期如此，學習比較困難的學生，學習基礎逐漸薄弱，成為班級的后進生。因而，長期如此，就跟不上班級的其他同學，導致 學習基礎差。對待 小學生動輒訓斥，一旦小學生在哪方面表現(xiàn)不好，就向家長告狀，不尊重學生，忽視學生自尊心；班主任工作有計劃，很少落實，在班級管理中，要求學生按照自己的思路走，忽略小學生的意見。自覺性差、習慣差之類的如：上課不聽講、學習不專心、小動作多、作業(yè)馬虎、潦草等等。 希望能夠 貫徹新課改背景下班級管理的精神。做到一切為了學生，為了學生的一切。在評選班干部時，應 該 充分 地 調動 班級 學生的競爭意識采取自我推薦、競選、演講等多種方式， 其 目的是 給 每個學生創(chuàng)造一個公平競爭的機會，也為每個學生搭建一個 自我 展現(xiàn)才能的平臺。” 班主任 還應 做到與時俱進。打造一個積極向上、民主平等、充滿活力的班級是 一項十分細致而艱巨的工作 , 絕非易事。 只有通過長期的不斷實踐、認識、再實踐、再認識，最終才能把各種問題解決好 五、有待進一步研究和思考的問題 在研究的實施過程中， 由于才擔任了三年的住校生班主任，經驗不足， 也 遇到了一些問題， 譬如 班級出現(xiàn)學生丟東西的現(xiàn)象，配班老師與學生起沖突的現(xiàn)象等， 以上問題 也 將 在本論文目前研究基礎上 繼續(xù)探索下去。 這就要求班主任要能夠用客觀的、發(fā)展的眼光看待各種問題，不可以急于求成。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，積極 參與班級管理，提高學生學習工作的積極性 ，作為小學 班主任 ，秉 承自己的職責， 要一切為了 小 學生，一切服務于 小 學生。 蘇霍姆林斯基說：“當一種教育能夠讓孩子們如此熱愛生活，熱愛這個世界時，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。 ” ，實行平等民主的管理模式 在小學班級管理中，要想建立科學的 小學班級管理模式， 必須把 “ 以人為本 ” 、 “ 平等民主 ” 應用 到小學班級管理之中來，這是 新課改的內容之一 。教師應樹立正確的教育觀念，正如著名教育家陶行知所提倡 :“生活即教育”、“社會即學?！薄ⅰ敖虒W做合一”，使教育真正的實現(xiàn)教育的意義。學習上自暴自棄，懶散，畏學，沒有樹立明確的學習目標，并且缺少積極向上的熱情。 在小 學里，因為小學生的年齡比較小，所以 有些小學生對學習的目的不明確，對學習的重要性和必要性缺乏認識，視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習。當班級出現(xiàn)問題時，我們應該從四個方面來分析：一是教師方面，二是學生方面，三是家庭教育方面，四是學校心理健康教育方面。一旦小學生的學習習慣差，就會影響他們的學習效果，而學習效果差就會影響他們對學習的興趣。如果沒有教師的引導和督促 ,就不能及時的完成教師的教學任務。并且，他
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