淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課vb教學(xué)中的實(shí)踐與探(文件)
【正文】 素 在以高考指揮棒為方向的九 年義務(wù)教育下被淘汰的學(xué)生是職業(yè)學(xué)校生源的主力軍，他們往往短于邏輯數(shù)理智能。 3 三、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB課程采用項(xiàng)目教學(xué)的探索與思考 近年來(lái)，在教改中，全國(guó)各個(gè)職校針對(duì)不同方面都作了一些有益的探索。 項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)方法 。 (二 )項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB 課程中的教學(xué)實(shí)踐 1. 計(jì)劃實(shí)施： (1)選擇班級(jí)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)新生班級(jí)（以下稱試驗(yàn)班），同時(shí)采取同班級(jí)進(jìn)行對(duì)照（以下稱傳統(tǒng)班）。并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作的優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生在具體的“做”當(dāng)中掌握相關(guān)的技能技巧。 5 菜單設(shè)計(jì) 6 菜單的基本屬性和事件以及創(chuàng)建方法。 11 使用 ADO 編寫(xiě)銷售程序 10 ADO DATA 控件屬性和事件； ADO 對(duì)象屬性和事件 機(jī)動(dòng) 6 總計(jì) 90 5 (二 )課程設(shè)計(jì)： 課程設(shè)計(jì)是在 90 學(xué)時(shí)的課程教學(xué)結(jié)束后的綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程，歷時(shí)一周。 獨(dú)立思考：在項(xiàng)目的實(shí)施中，教師既要善于營(yíng)造熱烈的群體氛圍，又必須給學(xué)生留有冷靜的獨(dú)立思考的空間。 ?? 在此我們主要通過(guò)課程設(shè)計(jì)結(jié)果和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果對(duì)試驗(yàn)班和傳統(tǒng)班進(jìn)行教學(xué)效果對(duì)照： 課程設(shè)計(jì)： 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，試驗(yàn)班、傳統(tǒng)班差距明顯： 其一，試驗(yàn)班學(xué)生拿到設(shè)計(jì)任務(wù)后，能在確定項(xiàng)目后，立即按照任務(wù)描述 —— 界面設(shè)計(jì) —— 代碼設(shè)計(jì) —— 程序調(diào)試 —— 保存運(yùn)行 —— 編譯打包 —— 安裝運(yùn)行 的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的起點(diǎn)情況是相似的，甚至實(shí)驗(yàn)班的整體情況還略差于傳統(tǒng)班，但一個(gè)學(xué)期的教學(xué)下來(lái)， 6 差距明顯：學(xué)生對(duì)課程的喜愛(ài)程度，對(duì) VB 的理解，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的把握，對(duì)自身編程能力的認(rèn)同在試驗(yàn)班中呈現(xiàn)明顯的向上趨勢(shì)，而傳統(tǒng)班前后區(qū)別不大，甚至有的曲線呈現(xiàn)出向下的趨勢(shì)。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域解讀教學(xué)案例》西南師范大學(xué)生出版社 2020年 11 月第 1 版第 1 次印刷 [3]王國(guó)華、劉合群主編 .《職業(yè)教育心理學(xué)》廣東高等教育出版社， [4]張淑蘊(yùn) . 項(xiàng)目教學(xué)法在《 Visual BASIC》中的實(shí)踐探索 [J]. 職業(yè)教育教學(xué)改革的理論探討
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