世陽(yáng)初中新課程評(píng)價(jià)實(shí)施方案(文件)
【正文】 而雜的一講到底，剝奪了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的權(quán)利。 (6)加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)間的控制是當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急。每位教師每周檢測(cè)一次課堂接受率，開(kāi)展周練活動(dòng)，教務(wù)處每月每班每科檢測(cè)一次課堂接受率，檢測(cè)時(shí)間可安排在本節(jié)課最后或下課后進(jìn)行，檢測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)入冊(cè)，教務(wù)處每月檢查一次記分冊(cè)， (8)每位教師都要關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，做到 “ 教書(shū)育人，精雕細(xì)刻 ” 。 ，這是課改的大方向。堅(jiān)持一題多問(wèn)，堅(jiān)持一題多變，堅(jiān)持比較分類，這樣就把題做活了，這是啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的好方法。 。 (2)根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)科 的特點(diǎn)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用好科學(xué)的思維方法。 ② 激勵(lì)性。 ④ 和諧性。 ⑥ 全體性。 ⑧ 啟發(fā)性。根據(jù)教材不同內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，方法 要多變。 (三 )改革評(píng)價(jià)制度。 組長(zhǎng)： 蘇光榮 副組長(zhǎng)： 弋英志 岳志新 組員： 殷勇 楊旺 各學(xué)科的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和各年 級(jí)學(xué)年組長(zhǎng)。 9 ?失敗的課堂特征主要是什么 ?。 ?在課堂中怎樣體現(xiàn) ? ，如何有效地高效率地完成教學(xué)目的要求 ? “ 研究性學(xué)習(xí) ” 和 “ 實(shí)踐性問(wèn)題 ”? 4.“ 課堂教學(xué)模式 ” 和 “ 課堂教學(xué)效果 ” 怎樣統(tǒng)一 ?做到做好“ 一課一思 ” ，找出得與失，利與弊。 (四 )加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立校新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題；能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 “ 研究性學(xué)習(xí) ” 。精心設(shè)疑，重視提問(wèn)，適時(shí)提出一些富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性的問(wèn)題或不拘泥于課本的問(wèn)題，以刺激學(xué)生的思維活動(dòng)，積極思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)提出疑問(wèn)，教師做好點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。 ⑦ 激蕩性。 ⑤ 容忍性。 7 ③ 主體性。 (3)每位教師課堂上必須做到 “ 十性 ” ： ① 創(chuàng)造性。從過(guò)分關(guān)注 “ 結(jié)果評(píng)價(jià) ” 轉(zhuǎn)向?qū)Λ@得結(jié)果的 “ 過(guò)程評(píng)價(jià) ” 。要求學(xué)生記住當(dāng)堂內(nèi)容的 80%以上；經(jīng)常提醒學(xué)生《晚期記憶不可取》；政治和歷史課堂應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生 “ 分析文字題
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