課題1,分子和原子教學(xué)導(dǎo)案[優(yōu)秀范文5篇](文件)
【正文】 （ 2）、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。）難點(diǎn) 從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： ： 粒性觀點(diǎn) 三、教學(xué)過程 （第一課時(shí)） 【引入】大家都知道世界是一個(gè)物質(zhì)的世界，由各種各樣的物質(zhì)組成。 【過渡】那么什么是分子，什么是原子呢？接下來，我們來了解一下！【展示】在表面皿上倒些濃氨水，讓學(xué)生聞到濃氨水的味道【講解】這是氨氣的味道，有強(qiáng)烈的刺激性。這說明了什么問題？ 【板書】 都很小。從這里我們可以得到分子的第二個(gè)基本特征：分子在不斷的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。 【展示】 100ml 水 +100ml 酒精混合 現(xiàn)象：觀察到混合后的體積小于 200ml 結(jié)論：分子間有間隔【板書】 有間隔的 【講解】就如 1L 黃豆和 1L 大米混合，其體積必然小于 2L。這也就是為什么氣體容易壓縮而液體和固體不易壓縮的原因。 課本 51 頁討論 1：水的蒸發(fā)是指水變成氣態(tài)的水蒸氣，在這個(gè)過程中水分子沒有發(fā)生變化，水的化學(xué)性質(zhì)不變，沒有新的物質(zhì)生產(chǎn)，因此是物理變化。【板書】 三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 課本 51頁討論 2：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，在這個(gè)過程中，氫分子破裂成氫原子，氯氣分子破裂成氯原子，氫原子和氯原子重新組合生成氯化氫分子。 【板書】 四、化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化其實(shí)就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。分子的質(zhì)量和體積都很小，且在不斷的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。 二、分子的基本特征 。 認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。 演示實(shí)驗(yàn)：品紅在水中的擴(kuò)散 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論 演示實(shí)驗(yàn)：氨分子的擴(kuò)散（使滴入酚酞的白色小花變紅）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考、分析和想象得出：分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的 接著運(yùn)用實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子間是由間隔的。 小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你有什么感想、感悟或 問題？ 練習(xí)：課后習(xí)題和配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)： 課題 2 分子和原子 一、分子的特征 分子在不斷運(yùn)動(dòng) 分子是保持物質(zhì)化 分子間有間隔 學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ｛ 分子的質(zhì)量和體積都很小 二 |、分子的概念 。指出：這是物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。進(jìn)而以水分子的質(zhì)量和一滴水中的分子數(shù)目讓學(xué)生直觀感到分子的質(zhì)量和體積都很小。 （二）過程與方法： 通過實(shí)驗(yàn)探究和學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出質(zhì)疑并探究。 三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 四、化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化其實(shí)就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。在這個(gè)變化中，原子沒有發(fā)生改變，因此我們說原子是化學(xué)變化中的最小粒子。反應(yīng)前是氫分子和氯氣分子，反應(yīng)后是氯化氫分子。而水在分解過程中，水分子發(fā)生了變化，變成了氫分子和氧分子，不再保持水的化 學(xué)性質(zhì)了。圖 310 幾種分子的模型 【講解】 1 個(gè)水分子由 1 氧原子和 2 個(gè)氫原子構(gòu)成；一個(gè)氫分子由 2 個(gè)氫原子構(gòu)成的，一個(gè)氧分子由 2 個(gè)氧原子構(gòu)成的。利用分子間是有間隔的，我們可以解釋為什么物質(zhì)會(huì)有三態(tài)的變化，固態(tài)，液體，氣態(tài)。【舉例】比如濕衣服在太陽底下曬比較容易干呢還是在陰涼處曬比較容易干？【回答】太陽底下 【分析】在太陽下溫度較高，使得濕衣服上的水分子運(yùn)動(dòng)加快，能較快的運(yùn)動(dòng)到空氣中，所以在太陽底下曬比較容易干。 ： A 燒杯中溶液由無色變?yōu)榧t色， B 燒杯中溶液仍為無色。氨的這些微粒就叫做它的分子 氨分子。 【分析】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們了解到物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。 ，不同點(diǎn)及聯(lián)系；能運(yùn)用分子與原子的觀點(diǎn)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)微粒的特征。 （ 2）（能在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人合作實(shí)驗(yàn)的形式，對有疑惑且有探究價(jià)值的問題進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中注意觀察和思考相結(jié)合；對實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學(xué)語言進(jìn)行表述和交流） （ 3）、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣；逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。也可組織學(xué)生先閱讀課文后分組討論、交
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