《肢體語言在小學英語課堂教學中的運用》結(jié)題報告(文件)
【正文】 生抓住關(guān)鍵詞、短語或短句，描述意圖，回答問題，表達自身。朗誦訓練語言的吸收是語言表達的基礎(chǔ)。在教學中，教師要進行正確的示范、指點朗讀技巧、隨時糾正學生朗讀的不良傾向等，刻意培養(yǎng)學生良好的讀的習慣。 （ 2）設(shè)立英語興趣小組，在我校校園 網(wǎng)站中開辟英語專欄，使部分優(yōu)秀學生能充分運用自己所學的英語，推動全校英語課外活動的開展。 （ 3）家長督促孩子養(yǎng)成每天預習、復習英語的習慣等。 ③召開專題研討會，討論研究內(nèi)容，研究周期等。 ③根據(jù)學生年齡特征，結(jié)合學科教學，落實實驗的具體措施，開展行之有效的口語交流活動。 ②撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)或研究論文和研究報告。 為英語口語交際提供了有利的展示與學習平臺。 十二 、實驗取得的初步成效： （一） 對本校英語教學的影響： 我校學生 間 展開了一場激烈的英語素質(zhì)比賽。 （三） 對教師教的影響 由知識的傳授者變?yōu)閷W習的組織者、指導者和幫助者。選手們用自己清晰的語音，優(yōu)美的語調(diào)，精彩的表演展開角逐，本次比賽在一定程度上激發(fā)了孩子學習英語的興趣和欲望，提升了孩子英語口語表 達水平。在這兩 年的研究中，大家懂得了要想把課 題搞好，首先要建立一支好的團隊，一支大家彼此間信賴、擔當、寬容與協(xié)作的團隊。 ④ 召開課題總結(jié)會。 ⑤ 撰寫階段性研究報告，根據(jù)實際情況對課題進行適當調(diào)整研究計劃。 實施階段（ 20xx年 3 月 —— 20xx 年 6 月） ①啟動課題研究，召開課題組成員學習交流會。 七、課題研究的步驟 本實 驗課題計劃在兩年內(nèi)分三個階段完成： 準備階段（ 20xx年 11 月 —— 20xx 年 2 月） ① 申報立項。 （ 1）當小老師 ，學生教家長當天所學到的英語。 營造良好的校園文化，開展豐富多彩的課外活動 。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。 （ 3） 為培養(yǎng)?讀?而設(shè)計的活動 。教師用?師愛?去贏得學生的親近和信任。同時在教學內(nèi)容上設(shè)置? 牽制性?提問 ，?逼?學生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。 （ 1）為培養(yǎng)?
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