小班語言教案我的身體(通用10篇)(文件)
【正文】 做?“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?它的肚子變得怎么樣了？2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?什么樣的葡萄？你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?猜測游戲，引導(dǎo)幼兒講述：猜一猜：它一口吞下了什么？你覺得像……，為什么?出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的蘋果？2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?猜一猜：它一口吞下了什么？你覺得像……，為什么?出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的西瓜？（三）運用ppt的方式，講述故事后半部分：小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?很難受。（四）理解故事的教育意義：提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。走著走著，多多看見一串葡萄。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的`、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出甜甜的、酸酸的等詞。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。財務(wù)成本分析報告的基本內(nèi)容包括以下幾項。（1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。（1）如何確定存貨決策。樂于探索、交流與分享。(出示喜羊羊)觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的`時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!結(jié)束語。如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來。”真的很不錯，創(chuàng)編的很成功。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學(xué)得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。)師：老師愛你的，那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧!兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。提問：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。小班語言教案我的身體篇九喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。（3）存貨成本控制的`技術(shù)。（3）應(yīng)付賬款政策的設(shè)計與延遲支付。財務(wù)成本分析報告寫作的關(guān)鍵有以下幾點?！毙“嗾Z言教案我的身體篇八財務(wù)成本分析報告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢，尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)的文書?？墒切‰u不會游泳，“救命??！”他在水里掙扎。附故事《小雞和小鴨》“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。一、引出故事師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片）小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面
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