七年級人教版政治上冊教案樣本(文件)
【正文】 在媽媽伴隨下到學校報到注冊，又同媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的方法，只好在浴室里嚎啕大哭。這樣，作為人的自我的基本元素都沒有了，自我也就沒有了。 七班級人教版政治上冊教案4 生命的精彩和獨特 教學對象分析 七班級的同學對生命世界以及大自然的生物并不生疏,從學校的相關(guān)科目如自然課,到中學的生物等科目的學習中,他們意識到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探究和思索. 世界上,人的生命只是生命世界的一個組成部分而已,還有其他的動物,植物,它們都有生命,假如沒有它們的生命,就沒有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過思想品德課的學習,讓同學懂得珍愛自然界的一切生命,培育和樹立人與自然界的全部生命相互依存,和諧共處的生態(tài)道德觀. 學問與力量： 了解奇妙的生命世界、觀賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨特性。 通過“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學會專心去觀看和疼惜這個美妙的世界。通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的熟悉，了解生命個體間的相互依靠性，學會敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識。 教學預備： 1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲。等一下我們讓同學們猜猜你畫的是什么生命，看看哪位同學畫的最像? 生畫畫 展現(xiàn)成品 生猜，畫者講理由。然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來，寫上吃。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個生命都是相互有關(guān)，相互制約的，沒有一種生命能隨心所欲，即使是動物界號稱萬獸的獅子也不行以。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請一位同學來試試看重新編制這張生命網(wǎng)。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過人類也是以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著、進展著。另一組為反方:人類生命的價值與其他生命是公平的. (教學提示:同學的觀點總的來說可能會消失這樣幾類:1,人類生命的價值確定高于其他生命。感悟人與自然的關(guān)系。這一框是全課的教學重點，也是指導同學學習這課的主要目的。只是在第一條“查找個人自尊自信的支點”上做了些修改。我們每一個有志于取得一番成就的人，應當具有這種品質(zhì)。但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。第一天，笨笨早上沒起來，耽擱了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的方案沒法進行，于是笨笨打算從明天開頭。 第一，查找個人自尊自信的支點(板書) 同學活動：找優(yōu)點 ① 以小組為單位。 ⑤ 時間五分鐘。) 說一說：讓被找優(yōu)點的同學說說自己是用哪些詳細的方法找到自己優(yōu)點的?引出正面三點： ①要正確地熟悉和評價自己 ②要全面地看待自己 ③學會用進展的眼光看待自己 第二，制造勝利的記錄 可以說，勝利的生活閱歷是個人自尊自信的基礎(chǔ)，一個在生活的歷程中布滿了失敗記錄的人，是不行能有自尊自信的。光說不做只是一句空話，只有在實際行動中，才能逐步提高自己的力量，體驗到勝利的喜悅，從而不斷地增加自信念。 分三層意思：第一層是，民族精神是獨立于世界民族之林的支撐。這種說法正確嗎? 第 19 頁 共 19 頁。第三層是，從現(xiàn)在的角度說明，我們應當有民族自尊心和自信念。(考試目標的確定、獨立完成作業(yè)、家務) 第三，要有正確的方向(板書) 把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。 ①選準適當?shù)哪繕?板書) 什么是適當呢?簡潔的說，就是量力而行。 ⑦ 當同學說出自己的優(yōu)點后，老師示意同學掌聲鼓舞。 ③ 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行。”就這樣，一個假期快過完了，笨笨發(fā)覺自己沒有一天能夠按時完成方案，他特別懊喪，覺得自己沒有盼望了。笨笨決心轉(zhuǎn)變自己，于是在假期定了一個方案，要求自己每天早晨熬煉跑5000米。那么，如何培育這種心理品質(zhì)呢? 方式二：自尊自信的培育受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確熟悉。因為個人自尊心、自信念的確立，歸根結(jié)蒂，是與個人如何熟悉與評價自己聯(lián)系在一起的，這樣就避開了相關(guān)內(nèi)容的重復，使全書的規(guī)律體系更加順暢。 至于課文提出的培育自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導。 課后反思： 七班級人教版政治上冊教案5 培育自尊自信的良好品行 本框現(xiàn)題名改為“培育自尊自信的良好品行”。3,人類生命的價值與其他生命是公平的。懂得各種生命都有公平的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系。 生舉例 師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然。 師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。好，各組先選好同學。那我就想問了，我們可不行以只要自己認為最精彩的生命，其他的生命都不要呢? 生回答：不能 活動四：嬉戲叫做“我和你有關(guān)” 師：為什么呢?下面我們先來玩一個嬉戲，嬉戲叫做“我和你有關(guān)”。有流水聲,風過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等. 師:同學們的發(fā)言都很精彩,用自己的語言勾畫一下你腦海里的大自然的美景. 同學回答:(略). 師:多么奇妙的生命世界,它帶給
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