七年級(jí)人教版政治上冊(cè)教案樣本-全文預(yù)覽
【正文】 我們以靜謐,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰視皎潔的明月,是一件多么滿意的事啊!現(xiàn)在讓我們?cè)敿?xì)地來(lái)了解一下多彩的生命世界. 活動(dòng)二：觀看與思索 熟悉生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的公平性. 活動(dòng)目的:通過(guò)觀看生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,奇妙,逐步樹立起生態(tài)德育觀. 活動(dòng)預(yù)備:1,教科書探究園——精彩的生命.(五幅圖) 2,同學(xué)課前編寫的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本. 3,同學(xué)以46人為愛(ài)好活動(dòng)小組. 師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們編寫的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)共享自己的編寫成果。 教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受到生命的美妙、多彩和奇妙、生命是獨(dú)特的。人類生命與自然界、環(huán)境愛(ài)護(hù)等問(wèn)題。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、奇妙、寶貴，培育愛(ài)惜自然、鑒賞自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的力量。 課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 第三課 走向獨(dú)立人生 一、自己的事情自己干 (1)獨(dú)立的含義、 (2)獨(dú)立的表現(xiàn) 2..人生需獨(dú)立 (1)獨(dú)立的重要性 (2)獨(dú)立的必要性 (3)獨(dú)立所需的力量 課后反思： 同學(xué)升入學(xué)校后面臨一系列問(wèn)題，構(gòu)成了學(xué)習(xí)本課的真實(shí)情景，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)獨(dú)立、個(gè)人生活獨(dú)立、社會(huì)生活獨(dú)立進(jìn)行探究，查找解決方法。 父母應(yīng)當(dāng)支付子女上高校的費(fèi)用 VS 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上高校的費(fèi)用 總結(jié)出：我們不僅在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)自理，還要在許多方面學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀看，用自己的思維去推斷，能夠自己主宰自己的命運(yùn)。 果真，媽媽剛離校，麻煩事就來(lái)了。 板書：人生需獨(dú)立 同學(xué)回答下面的問(wèn)題： ，你能夠自己照看自己?jiǎn)? 、放學(xué)用父母接送嗎? ? 這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人獨(dú)立力量最基本的體現(xiàn)。腦子里常想著獨(dú)立，對(duì)憧憬的東西一般都能得到，有敏捷性，這有助于使你成為制造者。每答對(duì)一題得2分，共30分。同學(xué)們，你們會(huì)選擇哪條路呢? 引出課題： 板書：第三課 走向獨(dú)立人生 一、 自己的事情自己干 (二)師生互動(dòng)講新課 板書： 小測(cè)試：你獨(dú)立力量強(qiáng)嗎 在做這個(gè)測(cè)試時(shí)，千萬(wàn)不行將孤立和獨(dú)立混淆起來(lái)。對(duì)于同學(xué)獨(dú)立力量的培育則是本框的難點(diǎn)，需要老師通過(guò)設(shè)置一些活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)探究獨(dú)立應(yīng)從哪些方面著手，從而為第二框“告辭依靠走向獨(dú)立”作預(yù)備。 ● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培育同學(xué)的獨(dú)立意識(shí)，增加同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的獨(dú)立力量。像這樣經(jīng)常練習(xí)，她的心理竟真的好了起來(lái)。她勸慰自己：一口吃不成個(gè)大胖子，好成果不是一朝一習(xí)得來(lái)的。把心里話一股腦兒都說(shuō)了出來(lái)，并真誠(chéng)地賠禮。所以，學(xué)會(huì)一些調(diào)整心情的方法是特別必要的。一位鄰居問(wèn)她：“老人家，你每天都在為什么而發(fā)愁呢?”老太太說(shuō)：“唉，一到下雨天，我就擔(dān)憂大女兒的草帽賣不出去。這話聽起來(lái)對(duì)，可認(rèn)真想又不對(duì)了：誰(shuí)不會(huì)遇上倒霉事呢?為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對(duì)困難和挫折，有的人卻一撅 不拯了呢?看來(lái)問(wèn)題不在于外在的事物，而在于我們自身。父母和老師沒(méi)有批判她，只是讓她好好用功。假如遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和健康都是不利的。 三、傾訴法。在空曠無(wú)人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。” 著個(gè)人翻然醒悟。心理學(xué)家說(shuō)：“你做的很好。心理學(xué)家告知他：從現(xiàn)在起，你每掌握住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。 第一天，他就釘了7顆釘子。 心靈之洞 有一個(gè)壞脾氣的人，經(jīng)常無(wú)援無(wú)故地怒火中燒。 我告知他的隱秘他干嘛又告知?jiǎng)e人?還好伴侶呢?我恨死他了，今日學(xué)校檢查衛(wèi)生，昨天放學(xué)后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快! 二、發(fā)泄怒火應(yīng)當(dāng)留意事項(xiàng) 第一、不要損害自己，有的同學(xué)有事喜愛(ài)悶在心里，有的簡(jiǎn)單 做出一此過(guò)激舉動(dòng)，這些都是損害身體和對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。 七班級(jí)人教版政治上冊(cè)教案1 心中有火山 教學(xué)目標(biāo)：熟悉怒火的危害，制怒的有效方法，熟悉生氣的力氣 教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄怒火 教學(xué)難點(diǎn)：生氣的力氣 教學(xué)方法：爭(zhēng)論式，列舉法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 一、怒火熊熊勿傷人 在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不行能時(shí)時(shí)順心,事事如愿以償,當(dāng)自己的愿望一再受挫,緊急狀態(tài)漸漸積累,就會(huì)產(chǎn)生生氣的這種定有敵意的心情。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于七班級(jí)人教版政治上冊(cè)教案，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。嘿，這下我才平衡。 第三、借破壞公共財(cái)物，擾亂社會(huì)秩序等手段，來(lái)發(fā)泄生氣更是不行取的，這不僅對(duì)解決問(wèn)題無(wú)益，還可能觸犯法律，千萬(wàn)不能嘗試。心理學(xué)家開導(dǎo)了他一番，臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學(xué)家詢問(wèn)。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。這是心靈之洞。 一 、喊叫法。當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，壞心情也會(huì)隨著汗水流走。這個(gè)時(shí)候，我們可能是陷入了心情的低谷。朱婷很努力，想找回以前學(xué)習(xí)上那種游刃有余的感覺(jué)，可成果仍不抱負(fù)。 總結(jié)以下大家的體驗(yàn)，在我們的生活中，哪些事使
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