【正文】 一只腳穿黑色的，另一只腳穿棕色的?！毙」媚锞瓦@樣穿了多年大鞋子，習(xí)慣了，跳舞、跑步、爬山、上樹、游泳……樣樣都輕松自如。 “不行！”他們到了地面上又兇了，還想抓皮皮，皮皮笑呵呵地迎上去，分開兩只手，一手抓著一個(gè)人，把兩個(gè)又高又大的警察輕輕地扔到門外，她挺大方地歡送他們： （3）長襪子皮皮說：“我是個(gè)‘兒童’，我的家當(dāng)然是‘兒童之家’啦！”你覺得這句話說得好不好？為什么？ 【答案】（1）一頭紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個(gè)和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。這是一個(gè)詞語兩個(gè)含義，也是一語雙關(guān)。（2）概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。這句話說得很好。（2）此題考查概括文章內(nèi)容的能力。絕色先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。野村是城防司令，中國通。 “不寫！”印白先生斬釘截鐵地回答。 “……”野村十分尷尬。 印白先生起身便走，門崗架刺刀攔他。””野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的，好說。 印白先生牙咯咯響，犟過頭。 野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？”印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白。 四年后，野村進(jìn)山掃蕩，被八路軍擊斃。內(nèi)行人贊道：“除印白先生，再無人可比。（2）14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存；聞名全國（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容?！本渲小按恕敝傅氖?4歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思聞名全國。野村一開始對(duì)印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生，使先生順利書寫。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力?！蔽艺f，同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。我冷了、餓了、怕了、病了、也沒有人知道。我選擇了我的語文老師。 淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。 我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。 “你恨爸爸，這不好。 （1）文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是________。”請(qǐng)你結(jié)合自己生活感受，簡要談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。 【解析】【分析】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握能力。細(xì)讀文章，結(jié)合語境揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。除詩歌外，文體不限，不少于600字。我就這樣一直走著，一直低著頭走著。等我走近了，那人才長舒了一口氣，慢悠悠地轉(zhuǎn)過身來。老人見我看他，也就盯著我，干裂的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，忽然咧開嘴樂了：“同學(xué)，買地瓜不？”一口方言，聽起來很溫暖，我點(diǎn)點(diǎn)頭，老人掀開花布，一股香甜的氣息撲面而來。如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢？花落花開間，又過了幾年。難度不大。那么如何將一張張表情各異的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。人物精神的含義非常廣泛，例如：熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠守信等等。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)安排巧妙。【答案】重新認(rèn)識(shí)你提起晁飛，心中總掠過一絲雜亂的情感，不知是欣喜還是怨恨。說話時(shí)，他的臉頰微微顫動(dòng)，你會(huì)不由自主抿嘴一笑。面對(duì)同學(xué)們的責(zé)問，晁飛做出一副誠懇認(rèn)錯(cuò)的樣子?！敖裉煸鄹阋淮涡〗M朗誦比賽！”當(dāng)一個(gè)聲音冒出來時(shí)，班里一下子炸開了鍋。“這次可重要！”一個(gè)人告訴他。”臨比賽前，我仍對(duì)晁飛說了幾句多余的話。伴著激昂的樂曲，晁飛的聲音那么洪亮。晁飛呀，想起你，心中的欣喜與怨恨總會(huì)融合在一起?！澳恪保瑸榈诙朔Q，親切的稱呼能縮短與讀者的心理距離?！澳恪笨梢允乾F(xiàn)實(shí)中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無妨。“認(rèn)識(shí)”表明深層次地正確理解或了解。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。 (三)探究寓意法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。注意本題必須寫記敘文。對(duì)象角度需單一。以人為例，“你”可以是一本書中的人物形象，可以是北京大學(xué)的蔡元培塑像，可以是報(bào)刊亭掛著的圖片的主人公，可以是街頭彈吉他的青年?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“重新認(rèn)識(shí)你”。晁飛好像突然長大了，我打心里為他叫好。“下面請(qǐng)大家欣賞……”臺(tái)上的晁飛表情凝重，站得筆直，背著手，挺著胸，昂著頭。只要有時(shí)間，不等催促，晁飛就會(huì)倚在角落里，捧著書，一會(huì)兒仰臉，一會(huì)兒低頭。我的心一下子懸起來：組里的“困難戶”晁飛，他的表現(xiàn)……我們圍在晁飛身邊，嘰嘰喳喳地叮囑他。我們又不得不破顏而笑了。正在焦急中，門后露出一個(gè)圓圓的腦袋。晁飛的個(gè)子高高的。請(qǐng)以“重新認(rèn)識(shí)你”為題目，寫一篇600字左右的記敘文。范文《令我難忘的人》寫了一個(gè)賣地瓜的老人熱心幫助一對(duì)母子的故事，語言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫突出了老人的善良，表現(xiàn)出人性的溫暖。”意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。大千世界，人海茫?！，F(xiàn)在，心中的這些記憶，即使在清冷陰寒的深秋，也仍會(huì)散發(fā)出絲絲溫暖。直到有一天，我回來的稍晚了一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)臟兮兮的小孩站在老頭的面前，仰頭望著老人從爐子里挑出兩個(gè)最大的地瓜遞給他，小孩用衣服兜著冒著熱氣的地瓜飛快地跑向一個(gè)黑暗的角落，那里隱約躺著一個(gè)女人。溝壑縱橫的一張臉，黑黝黝的。前面是一個(gè)模糊的身影，佝僂著?！敬鸢浮苛钗译y忘的人這樣一個(gè)深秋，天暗得早。要求：①先寫出完整的題目，可補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理的詞語，如“尊敬、感動(dòng)、喜愛、快樂”等。如：不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對(duì)。a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激（崇敬）的情感。文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是老師像媽媽。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛（4）不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對(duì)。請(qǐng)你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感？ （3）最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。 在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。 我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。 “我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣。 我咧了咧嘴。笑一笑，你笑一笑。 我明白了：“楊老師，你也……” （ b ）楊老師淚水盈盈。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。 她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：我哭了，盡情地哭了?！蔽抑挥泻?，恨我爸。 第二天，楊老師叫我們寫周記。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了?！?云飄到我眼前……可我仍愣愣的。 “為什么走神？”她停止講課，走到我面前。 我發(fā)怔。”楊老師叫我。 她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月…… 老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。 初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。（5）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查對(duì)句子的理解。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！跋冉o左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明印白先生的字進(jìn)步神速，先是得到左鄰右舍的認(rèn)可，后又得到達(dá)官貴人的賞識(shí)?！本渲小按恕敝傅氖莀_______，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思________。天亮，貼告示的地方聳立八個(gè)斗字：“血刃倭寇，天下稱快。 野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。 第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。 野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。 印白先生頭也沒回。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走。字的，我特別欣賞……””印白先生的名氣更響。但名氣大了，人也傲了。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。這是一個(gè)詞語兩個(gè)含義，也是一語雙關(guān)。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。帶著問題細(xì)讀課文就能在第一自然段找到答案。（3）這句話說得很好。 （選自《長襪子皮皮》） （1）摘錄描寫長襪子皮皮外貌的句子，想象她的模樣。兩個(gè)警察搬來梯子好不容易上去追她，不想皮皮已跳了下來，將警察用的梯子搬走了。 “更加不