【正文】 賞，鐘愛(ài)有加。他，就是列夫文章的最后，情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法如此靈巧、風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前無(wú)心寫(xiě)下的這幾句話(huà)，竟影響了一個(gè)青年的一生。 （1）在文中的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。寫(xiě)信_(tái)_______信筆涂鴉________自信_(tái)_______（3）摘出短文中的過(guò)渡句。托爾斯泰，使他成為文豪；林清玄欣賞一個(gè)小偷，使他成為大老板；是善良，是美德；養(yǎng)成欣賞別人、贊美別人的習(xí)慣 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。故選自信：信任，不懷疑。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。一對(duì)號(hào)座。”我說(shuō)，同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。我冷了、餓了、怕了、病了、也沒(méi)有人知道。我選擇了我的語(yǔ)文老師。 淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。 我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。 “你恨爸爸，這不好。 （1）文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是________。”請(qǐng)你結(jié)合自己生活感受，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解或體會(huì)。 【解析】【分析】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握能力。細(xì)讀文章，結(jié)合語(yǔ)境揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話(huà)深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。注意：、戲劇外，文體自選。 　　父親做菜的手藝一直為親戚朋友們所津津樂(lè)道，這也是我一直引以為傲的。擇韭菜又不難，才兩次我便學(xué)會(huì)了。 　　我竟不知怎地心中有些酸澀，但也沒(méi)太在意，坐在椅子上漫不經(jīng)心地開(kāi)始擇菜，一根、兩根……我只顧低頭擇自己的，轉(zhuǎn)眼已有一大把了，我心想：這下應(yīng)該很快了吧。 　　那厚厚的指甲里黑乎乎的——那是長(zhǎng)年累月與泥土打交道時(shí)歲月留下的印跡，手心里還有一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，像一條條扭曲的蚯蚓。 那天的韭菜吃起來(lái)真的特別不一樣，有芬芳的泥土氣息，還灌注了父親所有心血，那是濃濃的父愛(ài)。構(gòu)思時(shí)不可完全囿于提示語(yǔ)，要獨(dú)辟蹊徑，力避材料的雷同，注重表達(dá)出自我的個(gè)性體驗(yàn)。這道比喻類(lèi)的作文題在升華主題上一定要點(diǎn)化得當(dāng)，才能將選材與文題緊密勾連。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。此后的構(gòu)思寫(xiě)作同命題作文就沒(méi)有什么兩樣了?！敬鸢浮科鋵?shí),我也想流淚晨曦要感謝陽(yáng)光給人們帶來(lái)黎明，花兒要感謝小草無(wú)私襯托更加鮮艷奪目，小鳥(niǎo)要感謝樹(shù)枝讓它有高歌的舞臺(tái)，我要感謝媽媽讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。晚上回到家，看到媽媽哭紅了雙眼，我問(wèn)媽媽怎么了，媽媽說(shuō)下大雪，高速公路封車(chē)，爸爸想回家看看女兒，于是便繞山路回家。第二天，我不想上學(xué)，媽媽發(fā)現(xiàn)后，拉著我的手說(shuō)：“孩子，你爸爸走了，你還有媽媽呀，不管再苦再累，媽媽都會(huì)把你養(yǎng)大，你一定要好好讀書(shū)，將來(lái)有出息，這也是你爸爸的期望啊。在媽媽濕潤(rùn)目光的護(hù)送下，我又開(kāi)始了緊張的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上，我沒(méi)有了爸爸的輔導(dǎo)，加上整天心煩意亂，成績(jī)一落千丈。一場(chǎng)考試失敗后，我回到家就關(guān)起房門(mén)抽泣，很久很久，直到媽媽打開(kāi)我的房門(mén)。我懂了媽媽的意思，擦干淚水，從此我自己獨(dú)立做題目，認(rèn)真鉆研，一般到十二點(diǎn)才睡覺(jué)。但我不能，我不能流淚，我不能讓媽媽擔(dān)心我不夠堅(jiān)強(qiáng)。您操勞的身影，您陪讀的笑容，您堅(jiān)強(qiáng)的性格，歷歷在目。真的，其實(shí)，我也想流淚。要寫(xiě)好此文，首先應(yīng)認(rèn)真審題，精心補(bǔ)題。寫(xiě)本題應(yīng)注意二點(diǎn)：A、文題“其實(shí)，我也很想”有兩個(gè)關(guān)鍵詞“其實(shí)”“也”，其中應(yīng)以“也”作為寫(xiě)作的重點(diǎn)，“也”的意思是想做一般情況下所不能做的事情。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫(xiě)作；與話(huà)題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象?！军c(diǎn)睛】半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。如從來(lái)都很堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)也想痛哭一場(chǎng)；從來(lái)都在順境中，其實(shí)也想經(jīng)歷一次磨難……在補(bǔ)題時(shí)，應(yīng)全方位、多角度的思考，大膽地舍去大家耳熟能詳?shù)脑~，補(bǔ)出一個(gè)適合自己寫(xiě)的題目。【解析】【詳解】作文標(biāo)題“其實(shí)，我也很想 ”。媽媽?zhuān)液芟肓髦鴾I一吐為快，但我不能，因?yàn)闇I流多了，會(huì)影響考試的?，F(xiàn)在我?guī)еナ栏赣H的希望，帶著慈祥母親的寄托，一個(gè)人在考場(chǎng)。終于，皇天不負(fù)有心人，我的成績(jī)排到了全班第二。那一次，媽媽對(duì)我說(shuō)了很多，我只深深地記住了一句：“人的身體可以倒下，但意志不能倒下” 。一看到媽媽頭上銀光閃閃的白發(fā)，一下子又后悔了?！盁o(wú)可奈何花落去”。我用手擦了眼睛，心想，我一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要挺住。我不敢相信媽媽說(shuō)的，怎么可能？爸爸昨天還打電話(huà)給我，說(shuō)給我買(mǎi)了很多禮物。“去年天氣舊亭臺(tái)”。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)可能與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都很堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。想要寫(xiě)好此類(lèi)作文，關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。標(biāo)題橫線(xiàn)上可填“美麗”“燦爛”“青春”“親情”“友誼”“堅(jiān)強(qiáng)”“快樂(lè)”“自信”“勇敢”等。是人生旅途中引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的一個(gè)人？還是青春路上凈化心靈的一件事？抑或是一份情意綿長(zhǎng)的親情？一段難以割舍的友情……那個(gè)人，那件事，那份情都是一朵朵晶瑩的浪花。【解析】【詳解】作文標(biāo)題“一朵 的浪花”。父親右手的中指上繞著一個(gè)刺眼的創(chuàng)可貼，仿佛在向我炫耀著它新得的一塊領(lǐng)地……那是一雙怎樣的手??！盡管丑陋不堪而又傷痕累累，卻仍然靈便自如。我真是自嘆不如，索性停下來(lái)看父親擇菜?！　∧侨眨?jiàn)父親剛從菜園里割了一大捧韭菜，我不由得一陣竊喜：大展身手的機(jī)會(huì)就要來(lái)到了！我主動(dòng)搬了把椅子坐在父親旁邊說(shuō)是要幫他，父親憨憨地笑了笑，將大捧的韭菜放在地上，再找了個(gè)菜簍擱在旁邊，然后蹲在地上準(zhǔn)備擇菜。有時(shí)看父親擇韭菜，我也會(huì)心血來(lái)潮學(xué)一學(xué)。以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，有歡樂(lè)，有憂(yōu)傷；有振作，也有迷惘；有師長(zhǎng)的叮嚀和教誨，有同學(xué)的寬容和贊賞…… 一件件往事記憶猶新，一幕幕場(chǎng)景歷歷在目，這些猶如人生長(zhǎng)河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的，值得擁有的。如：不管遇到什么困難，都要積極樂(lè)觀去面對(duì)。a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激（崇敬）的情感。文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是老師像媽媽。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話(huà)深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛(ài)（4）不管遇到什么困難，都要積極樂(lè)觀去面對(duì)。請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線(xiàn)（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線(xiàn)（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感？ （3）最后一段“我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。 在以后的日子里，我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡。 我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。 “我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣。 我咧了咧嘴。笑一笑，你笑一笑。 我明白了：“楊老師，你也……” （ b ）楊老師淚水盈盈。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。 她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：我哭了，盡情地哭了。”我只有恨，恨我爸。 第二天，楊老師叫我們寫(xiě)周記。她從沒(méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了?！?云飄到我眼前……可我仍愣愣的。 “為什么走神？”她停止講課，走到我面前。 我發(fā)怔?！睏罾蠋熃形?。 她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月…… 老師姓楊，愛(ài)穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來(lái)飄去，輕盈極了。 初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。（4）本題考查理解文章主旨的能力。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（4）考查理解文章主旨。寫(xiě)信：書(shū)信。①分句前后之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。 【答案】（1）雖然；但是；如果；就（2）④；⑤；②（3）生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。這位青年人________能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途________一定不可限量！ （2）“信”的義項(xiàng)有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書(shū)信；⑤隨便。”讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，寫(xiě)《獵人筆記》的大作家屠格涅夫逢人就稱(chēng)贊你。 1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志?！?．閱讀短文回答問(wèn)題。③她們的人格都非常高尚，容貌也相當(dāng)漂亮。 【答案】（1）略（2）略 【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。 此后歷經(jīng)數(shù)十年的艱苦奮斗，吳健雄