【正文】 人，包括馬匹一定經(jīng)過了非常艱苦的訓(xùn)練。之后我們再一起看一個(gè)作文片段，大家討論一下這個(gè)片段是怎么把場面寫精彩的。　　接下來，各項(xiàng)比賽開始了，你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。后面兩句對跳遠(yuǎn)的同學(xué)和跳高的同學(xué)的描寫是“點(diǎn)”，重點(diǎn)描寫了他們的表現(xiàn)?！　?2)要寫出氣氛。　　(3)要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能用幾筆就同時(shí)都寫出來。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。我們要想寫出像這樣優(yōu)秀的書法作品，還得在以后多加練習(xí)。　?、贆M寫式：如果正文為現(xiàn)代文(詩歌除外)，則首行起首字宜錯(cuò)開兩字書寫，每行左(除首行)與右的臨界字應(yīng)在同一豎直線上?！　?2)明確書寫要求。這就叫“行款”?！　?1)從本單元課文中摘抄一段自己喜歡的文字，或者抄寫一首自己喜歡的詩歌。將小組推薦的書寫作品粘貼到黑板上或墻報(bào)上，供同學(xué)們欣賞、評析。場面描寫是描寫活動場景的重要寫法，而活動就無處不在，比如我們每周一升國旗的場景，每天做操的場景，菜市場、花市、運(yùn)動會等場景，所以我們要掌握場面描寫的方法，這樣才能把習(xí)作中的場面寫得更加生動?！　?1)摘抄其他文章中精彩的場面描寫語句?！　　！　〗虒W(xué)過程：　　一、詞句段運(yùn)用　　，注意加點(diǎn)的部分，交流這樣寫的好處?！　∩?：我從兩個(gè)“是那么”中讀出了作者由衷的贊美之情?！　　多l(xiāng)愁四韻》，體會“反復(fù)”的作用。它每一小節(jié)詩的首尾呼應(yīng)，小節(jié)內(nèi)又重復(fù)使用某些字詞，如第一小節(jié)中的“長江水”“滋味”，第二節(jié)詩中的“海棠紅”“燒痛”等，使得每一個(gè)詩節(jié)都像是一個(gè)獨(dú)立的“樂段”。　　明確：第一、二句分別用其他詞語代替了“說”?？纯次覀儎倓傋x過的這些字詞，“說”字竟然可以用這么多字來代替，我們的漢字可真是博大精深啊!　　，注意不要使用“說”字?！　　罢f”?！　∷槐娜吒撸骸拔覀冓A啦!我們贏啦!”　　(2)巧用伴隨語言的神態(tài)?！　⌒〗Y(jié)：好的人物語言，不只能聽到聲音，還能看到動作、表情以及肢體上的語言?！　∪?、日積月累　　，懂意思。意思是：(我一定)勤勤懇懇，不辭勞苦，為國家大事貢獻(xiàn)我全部的心力，一直到死為止?！　　白孀诮粒?dāng)以死守，不可以尺寸與人?！背鲎躁懹蔚摹恫∑饡鴳选?。　　◆三國時(shí)期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理?！　　舨苤惨采钤谌龂鴷r(shí)期。北宋末年，北方少數(shù)民族進(jìn)犯，昏庸無能的宋徽宗倉促讓位欽宗，慌忙出逃鎮(zhèn)江。　　◆陸游是南宋詩人。　　(2)學(xué)生結(jié)合作者簡介和時(shí)代背景，體會詩文中蘊(yùn)含的情感?！弊鳛橐幻娙?，我相信，如果祖國有難，我和我的戰(zhàn)友們必定挺身而出，浴血戰(zhàn)場?！猍漢]司馬遷　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了“反復(fù)”這一修辭手法，讀了一首哀婉動人的詩歌，體會了詞句反復(fù)的表達(dá)效果。 。讀一讀、想一想、寫一寫、背一背、說一說，這就是我們今天這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，也希望大家課后用這種方式復(fù)習(xí)我們學(xué)過的知識?！猍清]顧炎武　　茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！　?2)出示其他關(guān)于愛國的名句，讀一讀，多積累?！　?1)教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境填入恰當(dāng)?shù)木渥印ｊ懹文贻p時(shí)就以慷慨報(bào)國為己任，把消滅入侵的敵人、收復(fù)淪陷的國土當(dāng)作人生第一要旨，但是他的抗敵理想屢屢受挫。李綱奏言宋欽宗：“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。他是建安文學(xué)的代表人物之一與集大成者。諸葛亮去世后，劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮?！　?，悟情感。意思是：老祖宗的疆土，應(yīng)該用生命來守衛(wèi)，哪怕一丁點(diǎn)都不可讓給外人?！背鲎圆苤驳摹栋遵R篇》?！　　熬瞎M瘁，死而后已。人的動作更多，就單單一個(gè)腳下動作就可以說走、跑、跳、跺?！　∈纠豪蠇尠欀碱^：“你怎么會連這個(gè)也錯(cuò)啊，是不會呢，還是粗心大意呢?”　　我低著頭，心里就像揣著一只兔子一樣忐忑不安：“花瓶是我打破的?！　∶鞔_：生活中每個(gè)人說話時(shí)的體態(tài)動作都帶有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，既展示人物語言，又展示人物說話時(shí)的細(xì)小動作，二者搭配使用，能使人聽其言、觀其行、會其意?！　】粗枧_上精彩的演出，觀眾們?nèi)滩蛔≠潎@：“太美了!”　　“你們倆就不要再吵了，只是一場小誤會嘛!”學(xué)習(xí)委員趕忙上前打圓場。　　“說”字大家庭，學(xué)生讀一讀，可以補(bǔ)充?！　?，更深地體會這樣寫的好處。(按每一小節(jié)來說)　　(2)教師點(diǎn)撥小結(jié)?！　熜〗Y(jié)：同學(xué)們說得真好!不僅說出了讀這個(gè)詞時(shí)給自己的感覺，也體會出了在句子中重復(fù)使用詞語的作用。這兩個(gè)“只聽見”起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了升旗鳴炮的時(shí)候“全場肅靜”的氛圍?！　　罢f”的詞語，學(xué)會用人物神態(tài)和行為去“說”?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　。書法雖無捷徑，但掌握了書寫技巧還是能起到很大幫助的?！　∪?、課堂回顧　　，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)?！　。u出組內(nèi)的優(yōu)秀作品。　?、跁鴮懸_，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。行款是指字與字之間的有機(jī)聯(lián)系。　?、勐淇睿簾o論是橫寫式還是豎寫式，落款文字都盡量不要超過正文首尾，或與之相齊。　　，交流書寫注意事項(xiàng)?！　《?、書