小石潭記教案(文件)
【正文】 潭?！ 。?）、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用譯文回答?！ “l(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛 小組探究、引導(dǎo)討論發(fā)現(xiàn)小潭：（小組朗讀第一自然段） A、作者寫發(fā)現(xiàn)小潭，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？請找出來?！ 、潭水和游魚有什么特點？作者是怎樣描寫的？ 明確：清和樂。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。）小組探究、引導(dǎo)討論潭中氣氛：（小組朗讀第四自然段）問：第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？透露了作者怎樣的心情？ 明確：幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，一切景語皆情語，寫出了一種境界?！耙宰陨碛^物，物皆著我之色彩”。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒?！ ．學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，請拿起你手中的筆把我們苗鄉(xiāng)侗寨一處景致記下來吧！ 。請說出你所知道的古代描寫山水的名篇名句，并選一兩句加以賞析。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記?！ 〉谒沫h(huán)節(jié)：總結(jié)延伸 總結(jié)全文?！ ⌒〗M探究、引導(dǎo)討論小潭源流：（小組朗讀第三自然段）問：第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？ 明確：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水?！ 、這一段寫景用了什么寫法？ 明確：先聞其聲，后見其形，用的是”移步換景”的寫法。） （2）、小石潭的全貌是怎樣的？（一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。我是從“坐潭上……悄愴幽邃”這些詞語、句子看出來的?！ 。?）、上下桌討論探究：（教師巡回指導(dǎo)） A、看看作者都寫了小石潭哪些景物?（水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境） B、請同學(xué)們用一個字來形容小石潭，并以“小石潭真！”為題，說說你對小石潭的印象。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》?！错n（愈）柳（宗元）歐（陽修）三蘇（洵、軾、轍），曾鞏王安石。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪?！ ∠肫鹆颂迫死畎鬃岋L(fēng)兒帶去對友人的安慰這首詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。 品味文章由景及情,以情入景的寫作特點?！ ∮嘘P(guān)小石潭記教案3教學(xué)目標(biāo)： 疏通文意，整體感知課文內(nèi)容?！ ∮嘘P(guān)小石潭記教案2 《小石潭記》是以寫景記游為主的一篇古代散文，它以移步易景的記游方式展示作者的心理感受及心
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