高一語(yǔ)文《小狗包弟》課件及教學(xué)反思【三篇】(文件)
【正文】 平臺(tái)是新的高中課程改革所期盼和呼喚的。這本來(lái)是我設(shè)計(jì)時(shí)理想中的課堂。真正在這個(gè)課堂上的生成，不是沒(méi)有，但是我為了環(huán)節(jié)的流暢，并沒(méi)有很好地抓住，更缺乏相機(jī)的推進(jìn)。 高一語(yǔ)文《小狗包弟》課件及教學(xué)反思【三篇】.doc 。要對(duì)得起他們的真誠(chéng)和良善，這是我最樸素和真實(shí)的心聲。學(xué)生的發(fā)言面是很廣的，也看得出他們課前的預(yù)習(xí)仔細(xì)而充分。在新課程理念指導(dǎo)下，限度地給學(xué)生提供合作溝通的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與。課堂不是用來(lái)呈現(xiàn)我自己對(duì)課文解讀多認(rèn)真，多細(xì)致的過(guò)程，而是通過(guò)教師的思考和整合，推動(dòng)學(xué)生感知和思考，激發(fā)課后進(jìn)一步閱讀和發(fā)現(xiàn)的智慧。自己的情緒不能自始至終沉浸在文本和課堂本身，這樣必然會(huì)影響到學(xué)生。而課堂結(jié)束后，我恍然大悟——為什么初中教學(xué)時(shí)學(xué)生給我“一屆不如一屆”的感覺(jué)，其實(shí)和我這次課賽教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是同一個(gè)原因，我關(guān)注的是“與別人不同”、“與上一屆不同”，卻忘了對(duì)于每一屆的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是他們第一次接觸課文，甚至有可能是他一次接觸這一篇課文，那么，我怎么能為了枝葉的一點(diǎn)“創(chuàng)新”，砍斫了最重要的“根本”呢？核心價(jià)值是每一篇課文設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)。”可是從上周三以來(lái)，我每天都會(huì)想起備課上課的點(diǎn)滴，想起老師們懇切細(xì)致的評(píng)課議課。） ?、谛」钒苁窃鯓拥囊粭l小狗，你喜歡它嗎？（聰明伶俐、善解人意） 三、探討文章的思想價(jià)值 ?、俦疚膶?xiě)一位藝術(shù)家與狗的故事，有何意義？ ?。▽?duì)下文包弟故事起鋪墊、啟發(fā)作用；給散文定下傷痛的感情基調(diào)；與包弟故事形成對(duì)照） ?、诎茉庥龊退囆g(shù)家的小狗的遭遇有何異同？ ?。ㄍ瑯铀烙谀莻€(gè)荒唐、殘酷的年代；不同的是藝術(shù)家的小狗為主人悲憤而
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