【正文】 謎的游戲，注意謎底就是這篇課文中的八個生字，好嗎？）　　復(fù)習(xí)生字（學(xué)生猜對一個就出示一個?！　。◣煟嚎磥?，你們個個都能稱得上是識字高手啦！）　　三、學(xué)習(xí)課文　　1．學(xué)習(xí)第一自然段?！　∵^渡：（師指板書說）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！　　師：誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？　　你能用一句話來說說嗎？（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學(xué)生回答，借機貼紙船和風(fēng)箏）　　教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。（學(xué)生自己讀?！　∈前。⌒苁盏搅丝煽诘乃晒?，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？　　還收到了對方的祝福。（看看誰最能把小熊開心快樂的樣子表現(xiàn)出來。　　在讀課文的過程中，細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢！它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個句子。B、指名說。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密?！　∷墒蠛托⌒艿挠颜x真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！我們來分工讀一至六自然段。］　　4．學(xué)習(xí)八、九自然段。（齊讀?！　〗Y(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了?！　煟河辛舜蠹业膸椭揖陀行判淖x好了。）　　（2）（板貼風(fēng)箏和紙船）想想松鼠為什么哭了？　?。?）句式訓(xùn)練：　　在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，出示句式：因為XX，所以XX?！薄　∩?：小熊看到這么紙船向他漂來，高興得哭了。（4）想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)或朋友說點什么嗎？大家說得太好了，只要大家用一顆真誠、寬容的心去對待朋友呵護(hù)友誼，就一定能羸得友誼！最后送上一句友誼格言：　　若不能原諒彼此的小缺點便不能讓友誼長存?！　　都埓惋L(fēng)箏》教學(xué)反思　　主要設(shè)計思路是：以小松鼠和小熊感情的變化為線索，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境讀課文，體會他們的感情發(fā)生了哪些變化？紙船和風(fēng)箏對他們情感的變化所起的作用？引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。教學(xué)開始，我依據(jù)低年級學(xué)生思維特點，采用板畫的形式，創(chuàng)設(shè)了一個美麗的童話情境?！　≡谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時，我讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂心情的句子，學(xué)生一下子找到了“樂壞了”這個詞，我立刻抓緊這一個詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先用換詞的方式體會“樂壞了”的意思，接著讓學(xué)生聯(lián)系生活，平時有沒有讓自己“樂壞了”的事？做個樂壞了的樣子，讓大家瞧睢?！　≡趶?fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn)，我根據(jù)低年級學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩特點，設(shè)計了猜字謎游戲，學(xué)生在輕松有趣的活動中，不僅加深了對生字的記憶，同時還理解了字義?！　W(xué)習(xí)完課文，我進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示“小熊看到了許多紙船向他漂來，他會怎樣呢？讓學(xué)生補充完整，學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上，很容易想到小熊的表現(xiàn)，還要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練的目的。教學(xué)中我抓住這兩個音同意異的字進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示兩個句子后，　　讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，小結(jié)時指出漢字獨有的魅力，引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛，進(jìn)行語文的熏陶?！　≡偃?，在指導(dǎo)朗讀第十自然段時，讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀，給老師提出朗讀的意見和要求，在師生共同探究的過程中，進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，引起他們很大的興趣?！　《?、注重朗讀指導(dǎo)，營造書聲瑯瑯的課堂。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　±首x課文。）（3）我知道你們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要說嗎？生1：以后交朋友時要注意，不要因為一點小事和朋友吵架?！　。?）拓展練習(xí)。）　　你也想試試嗎？一定比我讀得更好！　　個讀，齊讀?！　。?）學(xué)生讀第十自然段，聽完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？　　生：“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。　　5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段。（課文中，小熊、松鼠的心情除了用難過，還能用上什么詞？“傷心”、“孤獨”“后悔”、“失落”?！　【驮谒麄兂两谛腋：蜌g樂中時，（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）有一天，他們倆卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。（個別表演讀、加上動作齊讀。飄而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄?！　★L(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口?！　、齊讀第五自然段。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語氣，體會松鼠和小熊高興的心情?！保　、生活中，有沒有讓你“樂壞了”的事？（提示說完整話）D、那你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)朗讀?！　煟核麄儌z收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段?！　偛?，大家表現(xiàn)真出色，為了獎勵大家，老師把小熊和松鼠請來了，　　請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來（出示教具，小熊和松鼠）學(xué)了課文，我們知道松鼠的家住在XX，小熊的家住在XX，一條小溪正好從小熊的家門口流過。壞莓吵　　（2）看動作猜?！　“鍟?；紙船和風(fēng)箏，齊讀課題（注意“風(fēng)箏”是個輕聲詞。　　握握手，笑一笑，什么橋，友誼橋，　　心中搭起一座橋?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡、貼圖、錄音機、磁帶?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受?！　』顒友由欤骸　?．區(qū)域活動:在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動?！　∫龑?dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容?！　?三)集體欣賞故事結(jié)尾?！　。汗适吕镉姓l?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什