班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿(4篇)(文件)
【正文】 方法時，我們的班主任工作應(yīng)該能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。說不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。 班級管理，重在用心 其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說:大道理誰不會講。 我認為班主任要樹立這樣一個觀點:班級不是學校的，不是老師的，而是孩子的。我們班的小班長劉敏敏是一個比較突出的孩子。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。 其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。 比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。這哪是夸我啊，夸誰哦，班長。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。今天，我不敢談什么經(jīng)驗，也本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。也讓我時時告訴自己要快樂的工作！ 老師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每天走進教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學幫忙后，說一聲謝謝。 。 總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育能收到事半功倍的效果?？梢?，教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。 （4）、要公正、公平地對待每一位學生；堅持自己原則，不隨便更改決定。 總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。 最后，班主任要對孩子有一顆愛心。殺雞儆猴，沒有規(guī)矩何以成方圓，班級管理該“狠”時得“狠”?！? 那個說:“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫” 還有的說:“默完了字，排著隊一個個批改，儼然是一個老師，而且沒有一個敢亂的……” 聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。 所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班級事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚? 那
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