湘教版小學(xué)三年級語文上冊教案例文(文件)
【正文】 這首詩表達(dá)了詩人——————————的感情。 體會兩次掌聲里的深刻含義，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動地關(guān)心別人、鼓勵(lì)別人、也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化?！ ≈x謝同學(xué)們的支持?！ 《?、走近人物，感受“情感”變化。(第四自然段) 糾正讀音：憂郁、猶豫 讀準(zhǔn)句子：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁?！ ≌f話練習(xí)：什么時(shí)候，英子會默默地干什么? 指導(dǎo)朗讀第一自然段。她和同學(xué)們一起一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞?！ n郁、自卑的英子，為什么會變成自信、開朗了? 課文寫了幾次掌聲，找到句子讀一讀，看看每次掌聲是在什么時(shí)候響起的? 指名反饋兩次掌聲的句子?！ ⊥ㄟ^指導(dǎo)朗讀，感受英子的情感。借“在掌聲里，你想對英子說什么?”一問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會掌聲的含義，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (1)比較兩次“一搖一晃”的不同。難怪她在給我的來信中，還深有感觸地說——出示英子的信?！薄 ∥蚁雽ψ约赫f：“_____________________。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正?！ 《?、理解題意，滲透學(xué)法 今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題?！薄 ∷?、理解題意，滲透學(xué)法 老師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個(gè)字到底是什么意思呢? 了解字詞的意思除了這個(gè)方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子，誰找到了? 那在課題中，“亡”的意思是丟失?！ ?1)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。這時(shí)你想對養(yǎng)羊人說些什么呢? 街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候，就在勸他了，找出來讀讀?！ ≡谏顚W(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子：比如不按時(shí)完成作業(yè)) 你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個(gè)故事呢? 總結(jié)：請小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽。 比較有什么不同? 第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔!此時(shí)，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢? 指導(dǎo)朗讀 思考：第二次丟羊的真正原因是什么? 修好了羊圈后，以后，羊圈里的’羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚? 因此，古人說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚?！ ?2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。課文中是指“羊圈”?！ ≈该x第一自然段 ?、胖该x，隨機(jī)正音 出示句子 原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)課文 老師準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程： 一、直接揭題 談話激趣，揭示課題 同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念?！ ±斫狻锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正?！薄 ∥?、總結(jié)全文 是啊，人人都能主動關(guān)心、鼓勵(lì)別人，并能珍惜別人對自己的關(guān)心、鼓勵(lì)，我們的生活一定會更加美好。 出示小練筆： 我想對同學(xué)們說：“_____________________。 (四)在體會掌聲含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善課文主要內(nèi)容的概括?！ ±锰畎椎姆绞?，幫助學(xué)生體驗(yàn)第二次掌聲的含義?！ ?1)抓關(guān)鍵詞“驟然間”體會掌聲含義?！ ?一)理解英子為什么猶豫。) 那么此時(shí)展示給我們面前是一個(gè)怎樣的英子呢? 指
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