【正文】 戲玩法：　　第一種玩法：在起始線后，用彈球向洞中彈，以進(jìn)洞為勝。　　制作方法：　　分別在板子的上方挖兩個(gè)洞；其中一個(gè)板子在洞下分別挖兩個(gè)小洞?！　√岣哂變和笾讣∪汉屯笾戈P(guān)節(jié)的靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒的嘗試精神。　　板子進(jìn)行裝飾。不加任何輔助材料?；顒?dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)?！　×私膺@幾種蔬菜在人體中的特殊作用?！　∫l(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱(chēng)　　（1）今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？　　（2）依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好?！　『}卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮?！薄　〗處熯吙催吿釂?wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？　　小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處?！　】蓪?shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚(yú)”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）?！　〗ㄗh家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。通過(guò)引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對(duì)這幾種食物的認(rèn)識(shí)，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛(ài)吃”。　　嘗試與同伴合作制作蔬菜沙拉，感受自己動(dòng)手操作的快樂(lè)?！　「鞣N蔬菜人手一份，蔬菜沙拉一盆。　　說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么蔬菜?為什么喜歡它?　　教師小結(jié)：剛才聽(tīng)了大家的介紹，我們知道蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的?！　z查分類(lèi)結(jié)果，并對(duì)一些放錯(cuò)的蔬菜進(jìn)行討論，得出正確的結(jié)果。平時(shí)爸爸媽媽都把蔬菜抄著吃，今天我們換一種吃法。教師巡回指導(dǎo)?！　∨c客人老師一起品嘗自己做的蔬菜沙拉?！　〖訌?qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作?！　。w驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)?！　《?、學(xué)習(xí)一些清潔技巧?！　∪纾簰叩?、擦地板、擰抹布、擦桌子、收拾物品　　?！　W(xué)習(xí)給各種飲料分類(lèi)。　　大家?guī)?lái)了這么多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢?(讓幼兒相互討論分類(lèi)方法、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?！　∏锾斓搅?，天氣比較干燥，如果口渴了，我們喝什么好呢?　　果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開(kāi)水喝到嘴里清涼舒服。白開(kāi)水不僅可以防蛀牙，還能補(bǔ)充身體內(nèi)所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。在幼兒園活動(dòng)整合課程中有一個(gè)主題活動(dòng)是圍繞《能干的小手》開(kāi)展的，這一主題活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒對(duì)自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識(shí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　幼兒圍坐成半圓　　平足塑料模型　　事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面　　活動(dòng)過(guò)程：　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣　　師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。　?。ㄓ變涸谑孪葴?zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）　　師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？　?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）　　師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢？　?。ㄓ變河懻摪l(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）　　師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。　　學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了高潮，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?！　×私獗３謧€(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。　　活動(dòng)建議：　　了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！　z查好大型玩具的安全?！　』顒?dòng)過(guò)程　　教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在大家面前介紹自己的“寶貝”，并演示玩法?！　⌒“嘟】祪?yōu)秀教案9　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷?！　≈罊z查身體的重要性?！　教學(xué)反思]　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的?！痹诒敬位顒?dòng)中，我拋出了問(wèn)題：“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)?！　W(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　畫(huà)好的蒼蠅若干(吊起來(lái)幼兒可跳起來(lái)拍、幼兒可用線拖拽)?！　≌业缴n蠅，教師示意幼兒安靜別把蒼蠅吵跑了，之后教師打蒼蠅，　　并把打死的蒼蠅用紙包起扔到垃圾桶里?！　?游戲過(guò)程中，教師要提醒幼兒看準(zhǔn)了再打，不能亂打，那樣就會(huì)把蒼蠅嚇跑。　　情感目標(biāo)：知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)有重要作用，懂得孝順父母，為父母做力所能及的事?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　紙筒若干，機(jī)器人兩個(gè)，幼兒游戲中玩耍需要的光碟，人體模型?！　∪⑻接戧P(guān)節(jié)的作用?！　。?）請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴上紙筒吃蘋(píng)果，知道肘關(guān)節(jié)可以彎曲。關(guān)節(jié)對(duì)我們這么有用，我們要保護(hù)好它們，不要讓關(guān)節(jié)拉傷或者扭傷了，不要推撞小伙伴，老師把小朋友玩耍的情況錄下來(lái)，看看誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好他們的關(guān)節(jié)，并且請(qǐng)他們以后改正。激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)輪流鉆山洞，不推擠小朋友。老師：”兔寶寶，早上的空氣真新鮮哪，我們一起來(lái)做操運(yùn)動(dòng)一下吧!”(播放音樂(lè))　　”小兔鉆山洞”。(教師請(qǐng)幾名幼兒鉆山洞)　　(2)(教師請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒來(lái)示范看)看，這只兔寶寶他先蹲下去，把頭低下，彎下腰，慢慢地鉆過(guò)去了。)現(xiàn)在大家一起學(xué)剛才兔寶寶的動(dòng)作，先蹲下來(lái)，把頭低下，彎下腰，慢慢地鉆過(guò)去，一定要記住，不要推擠旁邊的兔寶寶，以免發(fā)生危險(xiǎn)。還記得怎