【正文】 長，下面兩橫短。教學中設緊緊圍繞學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，有效性得到了加強。板書：葉和果有聯(lián)系　　全班齊讀二、三段?！　≈肋@話的意思嗎？這兩句的意思也是一樣的，你覺得哪個句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢？再讀讀這兩句。你聽了他的話，想對他說什么呢？（指名用自己的話說說）　?。ǘW習第三段　　種葫蘆的人這樣做，難怪他的鄰居也實在看不下去了，來勸他?！　。ㄒ唬W習第二段　　種葫蘆的人看到葉子上長了一些蚜蟲，那個人是怎么想的　　（板書：一些蚜蟲變黃了）　　多媒體出示：有幾個蟲子怕什么！　　有幾個蟲子不用怕?！　∵^渡：找出了這么多的不同，同學門腦子里有什么疑問嗎？指名交流。）　　多媒體出示文中兩幅圖進行比較，找出不同之處?！　⌒『J慢慢地變黃了，一個一個都落了?！　。ㄔO計意圖：讓生從多次的朗讀中深深感受到種葫蘆的人對小葫蘆的喜愛之情?！　∵^渡：這么可愛的葫蘆，同學們喜歡嗎？種葫蘆的人呢？　　朗讀體會種葫蘆的人對葫蘆的喜愛?！　。?）、出示葫蘆圖片，引導學生評價葫蘆?！　е约旱睦斫庠僮x課題?！　。ㄔO計意圖：激發(fā)興趣，為后文找出課文插圖的不同做好鋪墊?！　〗虒W流程：游戲?qū)搿獙W習一、四自然段——學習第二、三自然段——拓展延伸　　教學課時：第二課時　　教學過程：　　一、課前游戲，激發(fā)興趣。懂得做任何事　　都要注意事物之間的聯(lián)系。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)?！　W會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學文相結(jié)合。小學二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教案　　小學二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教案1教學目標：　　寫好“言、每、棵、怪、慢”6個字?！　《卯斪约鹤鲥e事情時一定要聽別人的勸告。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。　　教學準備：課件　　教學方法：　　通過讀讀、找找、想想、說說、編編、畫畫等方法讓學生充分閱讀，自主探究?！　≌n件出示找不同畫面。）　　二、開門見山，導入新課?！　。ㄔO計意圖：自主交流從課題中讀懂了什么，體現(xiàn)學生的主體地位，讓生更能體會種葫蘆人的心情。（可愛）的葫蘆　?。?）、出示：（可愛）的葫蘆多么可愛的葫蘆哇！　　（3）、引導學生在朗讀中比較感嘆句的語氣。　?。?）、出示：那個人每天都要去看幾次。朗讀指導不需多講術(shù)語，只要引導孩子入情入境，身臨其境，感情自然會出來?！　W生讀中比較句子意思的不同?！　、偃说谋砬椴灰粯樱阂皇敲鎺⑿?，一是滿臉驚訝。（“這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？”）讓我們帶著這樣的問題朗讀課文的3自然段?！　煟赫l知道這兩句話是什么意思？（指名）這兩個句子的意思是一樣的，你覺哪一句更能說明不可怕呢？請大家把這兩句讀一讀。請大家讀第三段?！　∪绻闶悄莻€鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？（指名）　　是啊，這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響?！　》纸巧首x對話，說說你喜歡誰？為什么？　　朗讀全文。）　　六、拓展延伸?！　土暋扳唷钡膶懛?，師范寫“慢”　　生描紅書寫　　點評　　八、板書設計：　　14我要的是葫蘆　　綠葉小花小葫蘆　　一些蚜蟲變黃了　　蚜蟲更多了都落了　　葉和果有聯(lián)系　?。ㄔO計意圖：板書是根據(jù)學生理解課文時出示的，這樣能讓學生知道葫蘆葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程?？偨Y(jié)全文，板書第四行?！　≌n時劃分：　　兩課時　　第一課時　　教學目標：　　在反復的指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀出6個生字；　　在反復的朗讀與領悟中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；　　學生在教師引導下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。　　今天，我們要一起學習14課（師板書：14我要的是葫蘆）生讀課題?！　∩僮x生字（齊讀）?！　煼蹲x課文，生思考：這個人在干什么呢？他所做的事有成果么？　?。ㄟ@個人在在種葫蘆，他的葫蘆全部都掉了）　　是啊，這個種葫蘆的人種葫蘆全部都掉了，可剛開始，小葫蘆長出來了么？　　（長出來了）　　你是從哪里知道葫蘆長出來了的呢？長出來的葫蘆又是什么樣子呢？（請在課文中找出你的答案）　　（“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。）　　從剛才我們所讀的這幾句話中，你能找出來小葫蘆生長的過程么？　　（長出葫蘆藤長出綠葉開出小花結(jié)小葫蘆?！保　≈笇Ю首x?！保　　叭~子上的蟲還用治？”　　1指導朗讀，并體會“葉子上的蟲不用治。）　　1分角色朗讀這兩個自然段。他的錯誤是：①他沒有聽鄰居的勸告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。十分肯定的語氣　　有幾個蟲子怕什么？平靜的語氣　　有幾個蟲子不用怕?！　《W寫生字　　生讀生字，正確掌握8個字的讀音?！　。ɡ簩懶?、送信、相信。）　?。ㄈヒ蝗?，“治”字去掉三點水就是“臺”，組詞：臺灣、臺燈。）　　出示“每”，并范寫，生開火車組詞?！　〕鍪尽翱谩保⒎秾?，生開火車組詞?！　〕鍪尽肮帧?，并范寫，生開火車組詞。）　?。〒Q一換，“慢”字換成草子頭，就是“蔓”，藤蔓?！　　　∪~子生蚜蟲　　↓　　葫蘆全落了　　小學二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教案3教學目標：　　能準確認讀“葫、蘆、哇”等生字，并能借助拼音正確流利地朗讀課文。葫蘆的作用可大了，它可以做裝飾品、可以做容器，可以做樂器，還可以入菜，真是寶貝呢！你們喜歡它嗎？有一個人也和你們一樣很喜歡葫蘆呢！我們一起來看看吧！板書課題：我要的是葫蘆，齊讀課題。把生字放在詞語中你還認識它們嗎？我們班的小朋友可真厲害！　　過渡：那么這小葫蘆是怎么長的呢，咱們快快拿起書本翻到64頁，讀一讀吧！　　三、學習課文　　任務一：5分鐘個體學習：　　自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段。指導讀該句。有更喜歡小葫蘆的嗎？　　生：再讀?！　W生匯報。（生再讀）。？　　這個種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎？他是怎么說的？“自言自語”是什么意思？自己跟自己說話?！　煟菏前?！在那個人期盼的眼神中，時間一天天地過去，他多么希望小葫蘆越長越快，　　越長越胖；他多么希望他的葫蘆長得賽過大南瓜；他多么希望在秋天能有好收成呀！可是，　　一件意想不到的事情發(fā)生了?！　∩何倚睦锖茈y受?！　煟?